4六項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃經(jīng)驗(yàn)交流(存儲(chǔ)版)
【正文】 省職業(yè)教育發(fā)展歷程，并展望了今后我省職業(yè)教育的發(fā)展。觀念的形 成來自于一定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，要改變這個(gè)觀念也并非一朝一夕。發(fā) XX 縣區(qū)市與欠發(fā) XX 縣區(qū)市的差距有拉大的趨勢。今后一個(gè)時(shí)期，要繼續(xù)貫徹落實(shí)全省職教工作會(huì)議精神，繼續(xù)抓好職業(yè)教育 “ 六項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃 ” 的貫徹、執(zhí)行。要適當(dāng)加強(qiáng)外省招生，同時(shí)很好地利用在省內(nèi)的外來務(wù)工子女這部分生源，包括民工子弟學(xué)校的學(xué)生，吸引他們來報(bào)讀職業(yè)學(xué)校。要抓緊落實(shí)相關(guān)配套經(jīng)費(fèi)，要高度重視經(jīng)費(fèi)使用，加強(qiáng)審計(jì)工作，嚴(yán)格財(cái)經(jīng)紀(jì)律，注意廉政建設(shè)。 （五）進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校布局和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。要加強(qiáng)職成教教研隊(duì)伍建設(shè)，建立一支專兼職結(jié)合的教研員隊(duì)伍。三是要加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校建設(shè)，完善農(nóng)村成教網(wǎng)絡(luò)。在這里就做好 2024 年工作對職教戰(zhàn)線的同志提八個(gè)字的要求：一是學(xué)習(xí)。職教發(fā)展面臨很好的發(fā)展機(jī)遇，但機(jī)遇稍縱即逝。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地 區(qū)要支持欠發(fā)達(dá)地區(qū)，共同做大做強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)也要虛心向發(fā)達(dá)地區(qū)請教。最近，省教育廳與省中小企業(yè)局簽訂了校企戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，我們準(zhǔn)備聯(lián)合發(fā)一文件，要求各地按框架協(xié)議的內(nèi)容認(rèn)真組織實(shí)施，希望各地及時(shí)與當(dāng)?shù)亟?jīng)貿(mào)局（中小企業(yè)局）溝通，制訂具體實(shí)施方案，落實(shí)框架協(xié) 議內(nèi)容，進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)學(xué)校與中小企業(yè)的全面合作。農(nóng)民 “ 雙證制 ” 教育是針對農(nóng)村成年居民的一種教育新模式，將把文化科學(xué)教育與職業(yè)技能培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，通過為農(nóng)村居民建立“ 學(xué)分銀行 ” ，對農(nóng)民參加文化學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定，使農(nóng)民通 過培訓(xùn)學(xué)習(xí)同時(shí)取得職業(yè)技能證書和學(xué)歷證書，從而延 第 15 頁 共 16 頁 長農(nóng)村居民的人均受教育年限，促進(jìn)我省農(nóng)村全面小康目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在前兩年積極準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，今年將繼續(xù)做好數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等 4 個(gè)專業(yè)的課改工作，并編寫出版相關(guān)教材，同時(shí) 再選擇 4 個(gè)專業(yè)進(jìn)行課改方案的研究，為全面推進(jìn)職教課程改革積累經(jīng)驗(yàn)。研究適合職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)的教師管理 辦法，從實(shí)際出發(fā)，給予學(xué)校一定寬松的編制，教師隊(duì)伍中要有一定的流動(dòng)、兼職教師，完善職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)踐的制度，加強(qiáng)對校外兼職教師的使用和管理。項(xiàng)目建設(shè)要從產(chǎn)業(yè)布局和全省布局的方向去考慮問題。 第 12 頁 共 16 頁 （二）進(jìn)一步堅(jiān)持普職教協(xié)調(diào)發(fā)展。到那時(shí)老百姓對職教的認(rèn)可程度更高，認(rèn)為與普通教育有同等選擇性，認(rèn)為適合自己的教育是最好的教育。部分職業(yè)學(xué)校還沒有形成自己的專業(yè)發(fā)展方向，社會(huì)什么熱門就辦什么專業(yè)，沒有很好地研究，學(xué)校和當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)聯(lián)系不夠緊密，職業(yè)教育 的技術(shù)含量還不夠高。這有多方面的原因，從內(nèi)部來看，有認(rèn)識上的問題，一些地方對職業(yè)教育發(fā)展不夠關(guān)心，相當(dāng)一部分職業(yè)學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想存在偏差，也有職業(yè)學(xué)校總體基礎(chǔ)能力比較薄弱的原因。 （五）注重引導(dǎo)、強(qiáng)化宣傳，職業(yè)教育發(fā)展的外部環(huán)境有較 第 9 頁 共 16 頁 大改善。農(nóng) 民的職業(yè)技能不是短時(shí)間形成的，這反過來對職業(yè)教育、成人教育提出了更高的要求。全省中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率在 95%以上，一些與先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)的專業(yè)畢業(yè)生，尚未畢業(yè)就被預(yù)訂一空。逐步形成職業(yè)教育獨(dú)特的專業(yè)課程體系，把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)更緊密地結(jié)合起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率。如 XX 縣區(qū)的旅游服務(wù)與管理（茶文化）、 XX 縣區(qū)的紡織技術(shù)、黃巖的模 具設(shè)計(jì)與制造、 第 6 頁 共 16 頁 龍泉的陶瓷制作技術(shù)、江山的消防器材工程、云和的木制玩具制作技術(shù)、蒼南的印刷技術(shù)、龍游的造紙技術(shù)等專業(yè)，這些都是未來的生產(chǎn)力，是農(nóng)民工短期培訓(xùn)所不能代替的。 —— 在校企合作方面， **至 **年，省教育廳會(huì)同有關(guān)部門與 第 5 頁 共 16 頁 行業(yè)協(xié)會(huì)組建了 8 個(gè)職業(yè)教育專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，表彰了 41 家省級優(yōu)秀校 外實(shí)習(xí)基地、 23 個(gè)省級優(yōu)秀校企合作職工教育培訓(xùn)基地。 —— 在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，兩年來，專業(yè)課教師中 “ 雙師型 ”教師的比例提高了 19 個(gè)百分點(diǎn)。此外，到 **年底，已有 42 萬中職學(xué)生享受到了國家助學(xué)金。職業(yè)教育在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面所具有的優(yōu)勢已越來越為社會(huì)和許多家長所認(rèn)識，一些重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校招生情況良好，生源質(zhì)量提高。這些文件都很務(wù)實(shí)，含金量高。近兩年來，全省各地以貫徹落實(shí)全省職教會(huì)議精神和省政府《意見》為主線，以實(shí)施 “ 職業(yè)教育六項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃 ” 為抓手，堅(jiān)持 “ 以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向 ” 的辦學(xué)指導(dǎo)思想，緊緊圍繞 “ 進(jìn)口暢，出口旺，技能強(qiáng)，用得上 ” 的各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加大政策扶持和經(jīng)費(fèi)投入，不
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