20xx冀教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第2單元小數(shù)乘法小數(shù)乘法教材內(nèi)容說明(存儲(chǔ)版)
【正文】 就是保留到兩位小數(shù)。 聰聰?shù)乃惴ǎ阂驗(yàn)榕Ｈ夂汪~都是2千克，先算出買 1千克牛肉和 1千克魚多少錢，再乘、 2計(jì)算出牛肉和魚一共花多少錢。教學(xué)的重點(diǎn)是綜合運(yùn)用已有的知識(shí)解決生活中的現(xiàn)實(shí)問題，能應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)簡(jiǎn)便運(yùn)算。 第 2課時(shí)（教科書 18頁、 19頁），繁榮的菜市場(chǎng)。小女孩問：這堆西瓜能賣多少錢？賣西瓜的叔叔說：這堆西瓜大約有 200個(gè)，西瓜的大小不等，質(zhì)量一般在 ～ ，請(qǐng)你算一算吧。 “練一練”的內(nèi)容教師可以在課前了解各種菜的價(jià)格，讓學(xué)生仿照鏡頭之一、之二的方法進(jìn) 行模擬買菜，也可以建議學(xué)生休息日跟家 人 一同去市場(chǎng)，親自體驗(yàn)買菜中的數(shù)學(xué)問題，并寫成數(shù)學(xué)日記。教材分別給出了三種方案以及相關(guān)費(fèi)用的信息?；顒?dòng)二，討論方案。交流時(shí)，給各組充分交流不同算法和結(jié)果的機(jī)會(huì)。 ● 目標(biāo) 3的評(píng)價(jià)。 ● 目標(biāo) 5的評(píng) 價(jià)。一方面看學(xué)生能否運(yùn)用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際題，能否解釋現(xiàn)實(shí)“購物”中的現(xiàn)象，是否具有嘗試應(yīng)用的愿望。另一方面通過學(xué)生完成課本上“練一練”的內(nèi)容考查，看學(xué)生能否正確進(jìn)行小數(shù)乘法計(jì)算，是否會(huì)用簡(jiǎn)便的算法計(jì)算小數(shù)乘法。提示學(xué)生先確定每個(gè)方案需要計(jì)算的事項(xiàng)。教材呈現(xiàn)了學(xué) 生小組合作，討論、計(jì)算每個(gè)方案需要的費(fèi)用的。教材設(shè)計(jì)了亮亮一家三口 人 “十一”期間要去黃山旅游，爸爸提出了三種旅游方案的問題背景，安排了兩個(gè)活動(dòng)。鏡頭之三，估計(jì)西瓜大約能賣多少錢，相對(duì)比較簡(jiǎn)單。大頭蛙又提出：你在購物中遇到過這種事情嗎？鏡頭之三，呈現(xiàn)了一幅賣西瓜的情境圖，牌上寫著：西瓜的價(jià)錢是每千克 ?！霸囈辉嚒钡木毩?xí)，提示學(xué)生用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。 這個(gè)內(nèi)容很有現(xiàn)實(shí)意義，又有很強(qiáng)的開放性和趣味性 ，是小數(shù)口算練習(xí)的很好題材。丫丫的算法：先分別計(jì)算出買肉和魚各用多少錢，再相加。 教師首先肯定這種想法有一定的道理和現(xiàn)實(shí)性。先讓學(xué)生回憶整數(shù)取近似數(shù)的方法，再討論 。 問題 （ 2） ： ？列出算式 ，兔博士提出要求“自己試著算一算，得數(shù)保留兩位小數(shù)” 。 “議 一議”的問題，先讓學(xué)生分小組討論，再全班交流，使學(xué)生掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。 然后，再討論“說一說”的問題，把結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題得出的結(jié)果提升為一般規(guī)律：兩個(gè)因數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。例 2之后提出“議一議”：怎樣計(jì) 算小數(shù)乘法？用文字給出了小數(shù)乘法的計(jì)算方法?！罢f一說”提出：兩個(gè)因數(shù)有幾位小數(shù)和積有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)“兩個(gè)因數(shù)中有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)” 。學(xué)生初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法以后，讓學(xué)生“利用超市商品信息，自己提出問題并解答”。最后總結(jié) 計(jì)算方法：計(jì)算 3，首先把 10（也可以說把 擴(kuò)大 10倍， ）變成整數(shù) 18，然后按整數(shù)乘法的方法計(jì)算出 18 3＝ 54，再把 54除以 10（也可以把 54縮小到原 來的101，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位），得出 3的結(jié)果 。 本節(jié)課是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法的計(jì)算方法，能解答簡(jiǎn)單購物問題的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。丫丫的算法：先按每支 2元算是 6元，再算每支多算的 2角是 6角，用 6元減 6角等于 5元 4角，然后把 5元 4角寫成 。學(xué)生如果直接利用小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)的規(guī)律寫出結(jié)果，要給予表揚(yáng)。然后觀察、發(fā)現(xiàn)、交流三個(gè)算式小數(shù)點(diǎn) 的變化規(guī)律，給學(xué)生用自己語 言描述的機(jī)會(huì)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解規(guī)范的語言表述。教材給出了兩種改寫方法。丫丫說： 5除以10， 5的小數(shù)點(diǎn)就向左移動(dòng)一位。教材的編排與向 右移動(dòng)的規(guī)律大致相同，同樣安排了兩個(gè)例題。 “試一試 ” 的練習(xí)，先讓學(xué)生了解 10倍怎樣寫乘法算式，再自己計(jì)算。亮亮的方法：根據(jù) 1米 ＝ 100厘米，用 1000接著兔博士總結(jié)出：把高級(jí)單位的數(shù)改寫成低級(jí)單位的數(shù)，要乘進(jìn)率。教材選擇了學(xué)生非常熟悉的扣子的單價(jià)是幾分錢的事例，呈現(xiàn)了 10枚、 100枚、 1000枚包裝的三袋紐扣示意圖，提出問題： 1枚紐扣 5分錢， 10枚紐扣多少錢？ 100枚、 1000枚呢？用兔博士的話“把你的算法和同學(xué)交流一下，并用算式表示出來 ”，提示讓學(xué)生自己計(jì)算并交流。 6．旅游方案 1 課時(shí) 旅游方案 “十一 ” 亮亮一家三口去黃山旅游的三種方案。 （ 3） 沙發(fā)的長(zhǎng) 米，寬 米， 計(jì)算沙發(fā)的占地面積。 這些問題都是生活中的數(shù)學(xué)，是提高學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的很好素材。 這樣學(xué)習(xí)小數(shù)乘法計(jì)算，使學(xué)生很容易地理解了算理，經(jīng)歷了知識(shí)的發(fā)生形成過程，并且把所學(xué)的知識(shí)自然地融合在一起，豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了知識(shí)創(chuàng)新能力。本套教材充分利用學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化整數(shù)乘法和小數(shù)乘法之間的聯(lián)系，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。 在進(jìn)行小數(shù)乘法估算、判斷積有幾位小數(shù)、進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算等活動(dòng)中發(fā)展數(shù)感。 積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在運(yùn)用已有知識(shí)學(xué)習(xí)計(jì)算方法和解決問題的過程中，體驗(yàn)獲得成功的樂趣，培養(yǎng)認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等良好的習(xí)慣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。小數(shù)乘法筆算與整數(shù)乘法筆算比較，書寫格式、計(jì)算方 法都一樣，不同點(diǎn)是小數(shù)乘法要根據(jù)因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)確定積的小數(shù)位數(shù)。另一方面，作為學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算中錯(cuò)誤并及時(shí)改正錯(cuò)誤的“助手”，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的興趣，發(fā)展學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的能力。 第 2 課時(shí) 小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng) 1． 例 3，把一條 5 米長(zhǎng)的彩帶平均分成 10 份、 100 份、 1000 份， 求每份各是多少米，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。（得數(shù)保留兩位小數(shù)） 2． 試一試，計(jì)算空調(diào)每天用電的費(fèi)用，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)確定小數(shù)位數(shù)。 小數(shù)點(diǎn)位置變化，安排 2課時(shí)。教材呈現(xiàn)了書中同伴交流的部分內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)中，要充分利用學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成和應(yīng)用過程。為了讓學(xué)生理解計(jì)算 1000積的末位補(bǔ)零的方法，可以先讓學(xué)生根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，把 ，再寫出 1000的積 3870。 接著，教材用給出相應(yīng)的三個(gè)除法算式： 5247。給出了 除以 100、 1000的三道算式，要求學(xué)生直接寫出各題的得數(shù)，再用計(jì)算器驗(yàn)算一下。 本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了除法，能把幾分米、幾厘米、幾毫米用以“米”為單位的小數(shù)表示的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的 。學(xué)生完成“試一試 ”后，說一說是怎樣運(yùn)用規(guī)律口算的，教師重點(diǎn)指導(dǎo) 247。例 1選擇了學(xué)生非常熟悉的“超市購物”的事情
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