3教育會議致辭范文(存儲版)
【正文】 靈魂工程師的功能的退減，使教師不僅不被社會敬重，連學生都不再尊重他們。是否可以將更多象 “ 義中人 ” 這樣富有精神內涵的學校特色品牌呢。 （三）加快學校內涵成長。這就使學校面臨兩種質量觀的矛盾，是追求 “ 分數的質量 ” ，還是 “ 追求生命的質量 ” 。在大學生就業(yè)難的背 景下，深化職業(yè)學校人才培養(yǎng)模式改革更是迫切。本地產業(yè)發(fā)展是發(fā)展職業(yè)教育的現實源泉，職業(yè)教育的優(yōu)質發(fā)展也是企業(yè)發(fā)展的重要的智力和人力資源基礎，困此 “ 圍繞產業(yè)辦學、圍繞市場興教 ” 是其基本理念。 （一）進一步推進教育均衡發(fā)展。面對挑戰(zhàn)，我市發(fā)展經濟的競爭力急待進一步培育，新的優(yōu)勢在于市場發(fā)展模式的轉型升級，在于知識技術和創(chuàng)新人才的支撐，在于專利、品牌等新興經濟元素的培育，在于城市人文的積累和提升，在于轉變經濟增長方式，突破資源瓶頸，提高發(fā)展質量，需要教育發(fā)揮知識和技術創(chuàng)新的 “ 源頭活水 ” 、人才和思想的 “ 儲備庫 ” 、區(qū)域 經濟社會發(fā)展 “ 發(fā)動機 ” 的作用。 職業(yè)教育是 “ 面向人人，面向社會 ” 的教育，是與本地經濟 第 3 頁 共 8 頁 發(fā)展關聯度很高的教育類別。）一些規(guī)模企業(yè)反映，中等職業(yè)教育培養(yǎng)的學生在企業(yè)的 “ 適用度 ” 不如上世紀九十年代，以前中等職業(yè)學校培養(yǎng)的學生經過鍛煉往往成為企業(yè)的骨干，但現在經常會 第 4 頁 共 8 頁 遭遇中職生用不上、用不起的現象，中職生的職業(yè)道德水平、職業(yè)技能水平有所 “ 滑坡 ” 。 社會的發(fā)展對人才素質的要求不斷提高，隨著知識經濟不斷深入， “ 高分低能 ” 、 “ 高分無能 ” 的青年越來越不能適應社會競爭的形勢，最近幾年北京、上海等地推行高校自主招生，錄取標準已顯露出當今社會 “ 新人才觀 ” 的端倪，形勢要求我們確立全面的、可持續(xù)發(fā)展的質量觀；但另一方面，恰恰是就業(yè)競爭的激烈，使家長對子女就業(yè)的期望過重寄托到學校的升 學績效上， 第 5 頁 共 8 頁 這種關注并沒有隨高等教育大眾化、基礎教育高標準普及而有所減弱，反而更為加強。 要從積極提
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