3教師素質(zhì)提升計(jì)劃范本(存儲(chǔ)版)
【正文】 專題一?，F(xiàn)代教學(xué)理論與學(xué)生為本、有效教學(xué)與教學(xué)模式選擇、學(xué)科教學(xué)模式有效應(yīng)用典型案例研修。課例研究。集中培訓(xùn)可采取以賽代訓(xùn)，以研代訓(xùn)，研訓(xùn)結(jié)合，研訓(xùn)一體，案例分析討論式的培訓(xùn)模式，各科室、各學(xué)科每年都要根據(jù)重點(diǎn)項(xiàng)目和職責(zé)分工，制定出詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，并認(rèn)真按計(jì)劃組織實(shí)施，凡未列入培訓(xùn)計(jì)劃的培訓(xùn)項(xiàng)目原則上不能舉行，切實(shí) 第 6 頁(yè) 共 8 頁(yè) 減少培訓(xùn)的隨意性和盲目性。為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效，促進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展和學(xué)習(xí)成果及時(shí)轉(zhuǎn)化，縣教育局把必讀書(shū)籍相關(guān)知識(shí)納入專業(yè)知識(shí)測(cè)試，并積極舉辦對(duì)我影響最深的一本書(shū)主題征文、讀書(shū)心得評(píng)比和我的教育理想與信念演講比賽活動(dòng)，讓大家學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。教育局成立中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。建立中小學(xué)教師《繼續(xù)教育證書(shū)》簽證制度，每年對(duì)教師的校本研修、讀書(shū)活動(dòng)、教研科研、各類專題培訓(xùn)及專業(yè)知識(shí)測(cè)試等情 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè) 況進(jìn)行綜合考核，對(duì)不同層次的教師規(guī)定不同標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)分要求，并作為評(píng)優(yōu) 或晉級(jí)必要條件 。堅(jiān)持過(guò)程性考核與終結(jié)性考核并重，訓(xùn)中以過(guò)程參與效度為考核重點(diǎn)，訓(xùn)后以組織統(tǒng)一測(cè)試為重點(diǎn)，堅(jiān)持每年暑假組織一次教師專業(yè)知識(shí)集中測(cè)試。每年選派一定數(shù)量的骨干教師利用暑假時(shí)間到北師大、華東師大等名校進(jìn)行高級(jí)研修，開(kāi)拓視野，汲取先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)水平，努力打造一支師德高尚、理論水平過(guò)硬、 教學(xué)水平一流的名優(yōu)師團(tuán)隊(duì)。每年縣教育局推薦一本必讀書(shū)籍，教師選讀 23 本自選書(shū)籍。 。學(xué)生有效學(xué)習(xí)與教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)習(xí)指導(dǎo)與敘事研究、學(xué)科課堂學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與行動(dòng)研究、校本教學(xué)研修問(wèn)題與指導(dǎo)。 專題三。心理健康教育。重點(diǎn)提高教師職業(yè)理想和踐行師德能力 。 。 。 一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要，以培養(yǎng)造就高素質(zhì)專
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