3積極心理學(xué)視域下高校年級(jí)管理對(duì)策(存儲(chǔ)版)
【正文】 3）培養(yǎng)學(xué)業(yè)困難生積極地應(yīng)對(duì)挫折。（ 1） “ 問題生 ” 因 第 4 頁 共 7 頁 長(zhǎng)期處于不利處境和負(fù)面評(píng)價(jià)而形成自我否定消極怠慢。 積極心理學(xué)在學(xué)生干部培養(yǎng)中的應(yīng)用 高校管理者應(yīng)重視通過培養(yǎng)或提高學(xué)生干部的積極性和主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生干部的潛能，發(fā)揮學(xué)生干部的優(yōu)勢(shì)。 經(jīng)濟(jì)困難生管理問題：經(jīng)濟(jì)困難生管理中心理問題主要表現(xiàn)為： ① 焦慮心理； ② 自卑心理； ③ 無助壓抑； ④ 自我封閉；⑤ 抑郁傾向。將積極心理學(xué)理念運(yùn)用至年級(jí)管理中，如班級(jí)管理、學(xué)生干部管理、問題學(xué)生管理、學(xué)業(yè)困難生管理、經(jīng)濟(jì)困難生管理以及職業(yè)生涯規(guī)劃管理等，有利于年級(jí)管理和學(xué)生成長(zhǎng)成才。本文根據(jù)積極心理學(xué)的理念，分析了高校在年級(jí)管理過程中存在的問題，并梳理出了如何在高校年級(jí)管理中運(yùn)用積極心理學(xué)的若干對(duì)策，對(duì)高校中年級(jí)管理工作起到一定的參考意義。 學(xué)生干部培養(yǎng)管理問題。 二、積極心理學(xué)理念在年級(jí)管理中的應(yīng)用對(duì)策 積極心理學(xué)在高校班級(jí)管理中的應(yīng)用 （ 1）以積極心理學(xué)的理念來定義班級(jí)成員的集體價(jià)值觀，將每位同學(xué)都納入班級(jí)的正向支持系統(tǒng)，促進(jìn)每一位個(gè)體的成長(zhǎng)進(jìn)步。面對(duì)問題，要引導(dǎo)學(xué)生把問題理解為是可控制的、暫時(shí)的、必然的存在，從而主動(dòng)積極地面對(duì)問題。（ 3）針對(duì)不同個(gè)體的問題行為進(jìn)行分類指導(dǎo)，如學(xué)業(yè)壓力的面對(duì)、人際關(guān)系的處理、溝通表達(dá)能力的增強(qiáng)、不良情緒的控制等 [4]。通過反思剖析，達(dá)到學(xué)生主動(dòng)、自覺地研究自己的學(xué)習(xí)活動(dòng) [5]。要引導(dǎo)學(xué)生接受自我，悅納自我，樹立生活目標(biāo)，從而以積極的人格去面對(duì)貧困，促進(jìn)自身的心理成長(zhǎng)。 ③強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。 總之，積極
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