中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案烏龜怪脾氣含反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，幼兒在朗誦詩(shī)歌時(shí)多是在我的引導(dǎo)下，而不是圖畫的引導(dǎo)下， ppt失去了它提示的功效。環(huán)節(jié)二：通過(guò)欣賞紙偶表演，理解詩(shī)歌內(nèi)容。加入對(duì)烏龜怪脾氣的初步探討。環(huán)節(jié)四：遷移延伸，引導(dǎo)幼兒由烏龜怪脾氣反思自己言行。為提高烏龜?shù)姆趸?，可以采用人工孵化的方法。環(huán)節(jié)三：改被動(dòng)為主動(dòng)。 改進(jìn)思考：環(huán)節(jié)一：改靜為動(dòng)，將靜態(tài)的紙偶換成動(dòng)態(tài)的烏龜動(dòng)圖。通過(guò)操作紙偶引導(dǎo)幼兒與烏龜打招呼但是烏龜不理人，引出烏龜?shù)墓制?，但是在活?dòng)中卻 發(fā)現(xiàn)孩子們糾結(jié)于烏龜是假的，如何讓它說(shuō)話。改進(jìn)思 考：考慮中班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌中的難點(diǎn)部分進(jìn)行梳理。 （ 5）現(xiàn)在請(qǐng)女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細(xì)聽(tīng) ，仔細(xì)看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。師：太陽(yáng)紅艷艷，烏龜忙爬山。一猜就中，讓我們用熱烈的掌 聲歡迎烏龜?shù)牡絹?lái)吧。 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。 理解詩(shī)歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。 師：?jiǎn)?，真棒? 3 師：圖片（ 1）上太陽(yáng)怎么樣烏龜要去干嘛啊我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容太陽(yáng)叫紅艷艷。 （ 4）小朋友們念的都很不錯(cuò)，但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友當(dāng)念到蝸牛時(shí)，沒(méi)有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時(shí)，蝸牛的指偶出來(lái)，青蛙的指偶藏起來(lái)，當(dāng)念到青蛙時(shí)青蛙的指偶出來(lái)，蝸牛的指偶藏起來(lái)，我們?cè)賮?lái)試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我對(duì)教材的分析不夠透徹，沒(méi)有站在幼兒的角度去看待問(wèn)題，如詩(shī)歌的第二句太陽(yáng)紅艷艷我原本以為幼兒能過(guò)理解紅艷艷一詞，因此在這個(gè)問(wèn)題上沒(méi)有過(guò)多停留，但是事實(shí)上卻不是如此，導(dǎo)致后面環(huán)節(jié)的每當(dāng)念到紅艷艷一詞時(shí)有太多的停頓。 活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上 原本我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。組織實(shí)施時(shí)發(fā)現(xiàn)由于孩子們對(duì)詩(shī)歌沒(méi)有充分理解，同時(shí)缺乏表演經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)表演環(huán)節(jié)沒(méi)能真正幫助孩子們?nèi)ダ斫庠?shī)歌。加入對(duì)烏龜怪脾氣的第二
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