語言的魅力教學設計4(存儲版)
【正文】 們想不想嘗試一下，寫幾句有魅力的話？ 6 。 同學們，我們上一節(jié)課學習了《語言的魅力》這一課，我們能流利讀課文，下面老師想請一名讀得最好的同學到前現(xiàn)來給大家讀一下，哪位同學有這個決心?。? 二、回顧課文內容，說說語言的魅力是什么 學生聯(lián)系課文各抒己見。通過本課教學，使學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語言的魅力，在表達、思維的過程中感受語言的魅力。說到提問題，當前，一些教師為了體現(xiàn)學生的自主性，讓學生任意提問題，而且不管巨細大小，提多少個問題就逐一地解決多少個問題，其結果是課堂教學無重點，教學時間難把握。 在揭示課題后，老師請學生認真讀課文，提出自己不懂的問題，教師針對學生所提問題進行梳理， 并進行板書；接著，讓學生帶著這些問題進行學習。 板書設計：襤 褸 課后札記： 教學反思： 在語文學習中，學生是一個獨立的閱讀個體，在學習的過程中，應該給學生一個獨立學習的空間，鼓勵他們主動地閱讀，積極地思考，并大膽地表述自己的觀點，使學生真正成為學習的主人。 7 ，談談自己對 語言的魅力這個詞語的理解。 ：雙目失明的老人，法國著名詩人衣著華麗的紳士、貴婦人、打扮漂亮的少女，衣著寒酸的職員。 ，注意生字新詞，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？ ，你有哪些不理 解的地方？（學生可能提出：為什么加了一句話后人們會有這么大的變化？讓 ?比浩勒為什么要加上春天到了？語言為什么會有這么大的魔力？等） 三、比較閱讀，自主感悟。 ，談談自己對語言的魅力這個詞語的理解。課文了描寫行人的感情在變，老人的心情在變，在這變化之中，展示了語言所特有的魅力。在
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