爺爺?shù)奶J笛薛法根教學觀摩與點評(存儲版)
【正文】 怕，到底怕不怕呢？ 生：接著讀 師：你有沒有發(fā)現(xiàn)，你讀書有個特點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？要用心聽。 師：就他一個看到過，所以他讀的最好。 生：再讀 師：強強害怕什么？ 生：擔心爺爺出事。又一次聽到爺爺?shù)奶J笛聲，強強怕嗎？板書：不怕。比如說，學生大部分沒有看到大海，就讀不出來，而有一個學生去看過這樣的大海，就把感受讀出來了。第四：示范、比較 朗讀的提高要自己學會自己聽自己的聲音，有比較才能鑒別，有鑒別才能有改進。 應該輕松的、愉快的，有滋味的。 16 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《 爺爺?shù)奶J笛》薛法根教學觀摩與點評 第一課時 師：有同學知道我是誰嗎 （ 2）好好想一想，課文中哪兒出現(xiàn)蘆笛，以及什么情況下出現(xiàn)笛聲的 （ 3）生：爺爺是細心的人， 師：是把海水吹出來了 （ 4）你能聽出什么，包含了什么 （ 5）生：透出爺爺是開朗的人 師：透出的人不好，改的性格 生：這笛聲是婉轉(zhuǎn)悠揚的，這笛聲是優(yōu)美動聽的，這笛聲帶著濃濃的海水味 。你有什么體會？敢站起來讀，才讀得好。如：放慢節(jié)奏，放慢語速。特別是適合學生學習的方法、手段、句式。范讀：在逐漸平息的風濤聲里，指名讀 生：接著讀 師：強強喊，這時的爺爺，是帶著什么心情的？兩個感嘆號，再讀。板書：怕再讀 生：再讀 師：嘩 ~嘩 ~真好聽 生：笑，再讀 13 師：你要知道，是海浪沖擊海岸，一浪接著一浪，范讀。（第八自然段） 12 生：個別讀 師：誰看到過，好你來讀。沒有讀過課文的人站起來。 生：招來幾只海鳥，感到快樂。 生：指名讀 師：你讀書很流利，但沒有畫面。 生：透出爺爺是開朗的人 師：透出的人不好，改的性格 生：這笛聲是婉轉(zhuǎn)悠 揚的，這笛聲是優(yōu)美動聽的，這笛聲帶著濃濃的海水味。 7 生：平時爺爺熱愛生活。 6 生：連讀 師：海帶著濃濃的海水味，讀的時候要與余音圍繞。等一會，有個要求，要把大海在你頭腦中什么樣的，笛聲什么樣的，通過你的朗讀來描述。在漫漫長夜中聽到了笛聲。課文中幾次寫道了爺爺?shù)奶J笛，在什么情況下，寫道了蘆笛的呢？打開課文，默讀。 生：自讀課文。 生：齊讀。 1 《爺爺?shù)奶J笛》薛法根教學觀摩與點評 第一課時 師：有同學知道我是誰嗎？ 生：薛發(fā)根 師：你怎么知道的？ 生：昨天坐位子時，看見屏幕上有。糾正夾雜，再一
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