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太陽3(存儲版)

2025-08-16 00:30上一頁面

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【正文】 。 【培養(yǎng)學生動手動腦的能力?!? 四、練筆。 要求:選取月亮的兩三個特點寫一寫,運用列數(shù)字、作比較等方法,爭取把月亮的兩個特點說清楚。這樣不僅發(fā)展了學生的主體性,還培養(yǎng)了學生自主學習的能力。在嫦娥奔月的這一傳說與月亮的實際資料過渡時用上了確實、的確等詞語,增強了文章的說服力。 (學生用課外知識再次進行交流。 教師讓學生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點的段落,感受一下這樣寫的好處?!? 學習熱的學生匯報:(此時,學習熱的學生有了以上學習的基礎(chǔ),回答問題就相對有條理)課文在寫太陽熱的特點時,運用了列 7 數(shù)字的方法,告訴我們表面溫度有六千度,中心溫度是表面溫度的三千倍。由此可見,學生的學習興趣得到了調(diào)動。) 師用課件演示、引導: 一億五千萬公里有多遠?課文中怎樣說的? 走 三千五百年,飛 二十幾年。 學生根據(jù)自己的興趣選一個喜歡的特點進行重點學習,并分 為學習小組進行交流學習?,F(xiàn)在我們就先來學習太陽的特點。 3 師寫一個日的象形字,讓學生說出最早這個字指的是什么?(師相機板書:太陽。在課堂上讓學生自由地讀書,并將讀懂的內(nèi)容大膽地說出來,以培養(yǎng)學生學習的自信心。課文共有 8個自然段,可以分為兩部分。 學生分析 本班學生在課堂上的思維很活躍,理解能力和自讀自悟方面的學習能力較強,而且大部分學生喜歡閱讀課外書籍,常常會在課堂上結(jié)合自己的課外知識來理解課文內(nèi)容,談自己的認識。葉圣陶先生說:課文無非是個例子,借以訓練學生的語言能力?!? 師隨機鼓勵引入下一環(huán)節(jié):同學們對太陽的了解還真不少,今天我們就來學習 一篇有關(guān)太陽的課文,通過今天的學習,我們將會對太陽有更多的了解。) 同學們,我離你們很遠、很遠,我很大、很大,我的溫度很高、很高?!? 4.匯報。所以我
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