北師大小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第四單元教案3(存儲(chǔ)版)
【正文】 作用，并在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行誦讀，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言積累的重要性。 六、深化感情，聯(lián)系生活。蒙上陰影 。保證 修鞋姑娘：熱情、周到 。只要學(xué)生說的有道理，教師就應(yīng)該給予肯定。 現(xiàn)實(shí)篇：誠(chéng)信就在我們身邊，一個(gè)約定，一個(gè)承諾，一個(gè)美好的心靈。 匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。慚愧 。不放心 。 小組合作，練習(xí)分角色朗讀。她矮乎乎的身架，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓圓的眼睛，一眨也不眨地盯著手上的活兒。 引出問題誰(shuí)修鞋，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)姑娘修鞋和修鞋姑娘進(jìn)行比較。學(xué)習(xí)作者的寫作方法。理解課文內(nèi)容，感受修鞋姑娘的真誠(chéng)與善良。 學(xué)生學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入課題 教師板書鞋字，（看老師在黑板上寫一個(gè)字，是怎么寫好的讀什么）引導(dǎo)學(xué)生用鞋字組詞 ，板書修鞋；引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)修鞋的認(rèn)識(shí)，隨機(jī)板書釘、绱，強(qiáng)調(diào)釘是一個(gè)多音字，并引導(dǎo)學(xué)生練讀課文中吧吧吧，三個(gè)釘子釘進(jìn)去一句話，加深對(duì)釘?shù)挠∠蟆? （ 3）句子 3：借著她干活的機(jī)會(huì)，我看了看這個(gè)不起眼的姑娘。 五、分角色朗讀修鞋姑娘和我對(duì)話部分。一 。一 。 默讀思考，課文在寫作手法上有哪些值得我們學(xué)習(xí)得的地方 學(xué)生自讀自悟，獨(dú)立思考。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 預(yù)習(xí)下一篇課文。） 有感情朗讀課文，體會(huì)本文的寫作特點(diǎn)。一 。一 。 小組
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