高校教師能力提升計(jì)劃書6篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 的交互，幻燈片超級(jí)鏈 接實(shí)現(xiàn)幻燈片之間的跳轉(zhuǎn)，達(dá)到符合的需求。 讓自己了解 20__的界面變化和新功能，并克服軟件升級(jí)中遇到的問題，能迅速適應(yīng)軟件的升級(jí)。 信息技術(shù)與初中歷史學(xué)科深度融合的實(shí)施策略。 （ 4）豐富師生互動(dòng)的方式。 二、總體目標(biāo) 認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教育教學(xué)改革的新思想，提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，結(jié)合所任學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)，積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)，做到學(xué)科知識(shí)與信息技術(shù)的科學(xué)整合，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 反思提升 在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要不斷的實(shí)踐操作，做到每項(xiàng)技術(shù)都能熟練操作，更重要的是要結(jié)合教育教學(xué)工作去思考如果利用所學(xué)的信息技術(shù)去提高教育教學(xué)效率，改變教學(xué)模式，優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)真正的技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。為了能讓本次信息 技術(shù) 培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效，真正讓自己獲得一定的進(jìn)步，我制定了一套研修方案。 能夠熟練掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)、掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，熟練應(yīng)用于日常教學(xué)之中。 二、研修主題 教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 專題培訓(xùn)，是教育部深入貫徹國(guó)家 “ 互聯(lián)網(wǎng) +” 、大數(shù)據(jù)、人工智能等重大戰(zhàn)略。 立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。 立足課堂，善于思考。 最后在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小組成員通過對(duì)細(xì)化的可研究的小問題進(jìn)行分析，查找收集相關(guān)資料，在討論區(qū)中發(fā)言，與其他同學(xué)進(jìn)行交流評(píng)論，形成解決問題的方案，從而達(dá)到解決問題的目的。 在教學(xué)過程中，重視問題在學(xué)習(xí)中的作用，以問題為中心，問題為基礎(chǔ)，讓幼兒通過解決問題來學(xué)習(xí)。 高校教師能力提升計(jì)劃書【篇 1】 為進(jìn)一步落實(shí) “ 高效課堂 ” 提高教學(xué)效果，把信息技術(shù)與課程改革有機(jī)地結(jié)合起來，提高信息技術(shù)的教學(xué)有效性，特制定本課教研計(jì)劃： 一、研究目標(biāo) 我們每位教師在信息技術(shù)的召喚下應(yīng)積極配合、共同努力，把課題研究作為促進(jìn)師生發(fā)展的途徑，圍繞教學(xué)觀念的更新、教學(xué)內(nèi)容的變革、教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)效率的提升，開展具體而深入的教學(xué)研究。 其次在解決問題的 `過程中，幼兒要確定 對(duì)解決問題而言很重要、而他們又不太理解、需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的概念，即學(xué)習(xí)要點(diǎn)。 （ 3）積極與同事交流研討，力爭(zhēng)在提高自己教學(xué)能力的同時(shí)也大面積提高學(xué)生的成績(jī)。 積極參與研討，積極發(fā)言，加強(qiáng)學(xué)員之間的互動(dòng)交流，多寫研修日志，在反思中完善自己。 高校教師能力提升計(jì)劃書【篇 3】 一、自我分析： 曾經(jīng)參加了全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)，順利通過，對(duì)本次 培訓(xùn)不太陌生； 在長(zhǎng)期教學(xué)中能自己制作 PPT 或希沃課件并 運(yùn)用，能使用 WPS 等基本的辦公軟件； 比較喜歡用信息化的方式，使用手機(jī) WPS 和電腦處理備課、聽課等事務(wù)，有一定的信息化基礎(chǔ)； 自己制作的課件欠缺精美與實(shí)用，不能靈活地按需修改，因?yàn)槌３Ｓ龅郊夹g(shù)性問題無法
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