20xx秋人美版美術五上第2課畫人像(存儲版)
【正文】 表情 服裝 提問：你旁邊的同學相貌上有什么特點 ? 請幾位同學向大家介紹一下旁邊的同學的特點。 學生發(fā)言。 小結 教師組織學生小結、評價。 學生回憶，談自己的看法。 學生發(fā)言： 都要抓住發(fā)型的特點，還要抓住五官、表情等特征。 觀察正面人物的外形特點。 培養(yǎng)學生的評價能力。 （三）能否用線描方法進行正面人物寫生。 三、教學評價 （一）能否與小組同學合作學習。 小結 小結，并組織學生評價。 (線條流暢、簡潔，有美感?? ) 學生觀察、思考、討論，談自己的看法。 分別請同學在黑板上畫出不同的臉型，根據(jù)臉型找一找有相同特點的同學。 培 養(yǎng) 學生 的自主學習能力。 學生進行人物寫生。 小組代表介紹討論情況。 激 發(fā) 學習 興趣。 小結 教師組織學生小結并展示學生作業(yè)，進行評價。 了解人物特征的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生觀察和分析能力。 探究式學習活動 板書課題。 引導學生在小組學習探究中相互交流，培養(yǎng)他們的合作、探究意識。這是在四年級《猜猜我是誰》之后的一個人物寫生的內容，目的是通過對正面人物的寫生，引導學生學習如何抓住正面人物的特征和神態(tài)，培養(yǎng)他們的觀察習慣，進一步提高學生的觀察能力和用線進行人物造型的能力。教學過程中，教師要有意識地引導學生觀察同學的特點，在觀察、了解不同的人物發(fā)型的基礎上，感受人物的臉型、五官、表情等不同的特點，學習捕捉人物特征，養(yǎng)成觀察習慣。 難點：如何用線表現(xiàn)人物的不同特點。 請幾位有不同特點的同學到講臺前，全班同學一起分析他們的發(fā)型、臉型、五官、
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