第1課時(shí)物質(zhì)的變化(存儲(chǔ)版)
【正文】 實(shí)例 沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化 生成其他物質(zhì)的變化 變化時(shí)是否有其他物質(zhì)生成 物質(zhì)的外形、狀態(tài)改變 發(fā)光、吸熱、放熱、顏 色改變、生成氣體、產(chǎn) 生沉淀等 礦石粉碎、水蒸發(fā)、 碘升華等 木炭燃燒、鐵生銹、 食物腐爛等 化學(xué)變化常伴隨發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象產(chǎn)生，但有 發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象產(chǎn)生的變化卻不一定是化學(xué) 變化 判斷下列變化的類(lèi)型 雪的形成 蠟燭的燃燒 云的形成 燃放煙花 講授新課 典例精析 講授新課 例 1 判斷下列說(shuō)法：電燈通電發(fā)光發(fā)熱是發(fā)生了什么變化？ 甲同學(xué)：有發(fā)光放熱的現(xiàn)象，所以是化學(xué)變化。 乙同學(xué)：沒(méi)有生成新的物質(zhì)，所以是物理變化。 如燈泡通電后發(fā)光放熱；無(wú)色氧氣加壓降溫變成淡藍(lán)色液態(tài)氧；給水加熱，溶解在水中的氧氣以小氣泡放出這三個(gè)變化都是物理變化。 ，常常伴隨著發(fā)生一些現(xiàn)象，如發(fā)光、放熱、變色、放出氣體、生成沉淀等。 （難點(diǎn)） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo)入新課
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