北師大版英語三下unit9教學設計4(存儲版)
【正文】 對話框朗讀對話內(nèi)容，讓學生跟讀。用兩樣的方法完成其他的圖。告訴學生教師將說出兩個單詞，其中一個含有 字母 f (fish)，另一個含有字母 v (video)。 （ 3） 提問學生：“ /f/音和 /v/音發(fā)音相同嗎？”如果學生不十分清楚，再放一 遍錄音。 （ 5） 播放最后兩個單詞的錄音讓學生跟讀。給全班朗讀問句和回答。把這一頁給學生展示。讓全班表演對話， 盡量用到各種組合。 （ 2） 指著湯的圖問：“ What is this?”引出：“ Some soup.”指著湯上的蒸汽， 問：“ Is it hot?”讓學生在書上指著單詞跟讀。叫一名學生到教室前面。 （ 4） 完整地播放歌謠，讓學生聽并在書上指單詞。 教學難點： 正確運用句型。 （ 6） 讓學生默讀故事，鼓勵他們猜 測生詞的意思。 （ 5） 每次猜的學生必須問：“ Is it (hot)?”另一個學生回答：“ Yes, it is.”或 “ No, it isn’ t.” （ 6） 猜的學生繼續(xù)問問題，直到猜出正確的名稱：“ Is it (cold)? Is it (sweet)?... (ice cream)!”然后兩個互換角色。 （ 4） 給學生解釋兩人輪流拿起一張卡片，讓對方猜出是什么。 （ 4） 讓學生打開書，看圖。 課后小記： Lesson 6 教學內(nèi)容： Revision 教學目標 ：復習本單元的句型及單詞。 （ 2） 告訴學生：“現(xiàn)在我們要學一首關于食物和飲料的歌謠。 （ 6） 教師舉起自己的書，讀句子和正確的選擇，讓學生核對答案。 2．讀一讀，選一選 （ 1） 讓學生翻開第 34 頁，把這一頁給學生展示。 （ 6） 用同樣的方法完成 hamburger, lemon, milk, rice。 （ 2） 全班朗讀句型，盡量用到所有的組合。指這名學生說：“ He is eating an orange.”讓學生跟讀。 （ 3） 問學生是否發(fā)現(xiàn)這四個單詞中的字母 f 的發(fā)音相同。放 fish, family 的錄音，讓學生跟讀。 教學難點： 正確讀 f, v 的讀音。 （ 2） 告訴學生他們將聽到一句話，讓他們根據(jù)聽到的句子找出對應的食品。 2．說一說 （ 1） 讓學生看第 30 頁上端的圖，把這一頁展示給學生，讓學生看第二幅圖， 問：“ What is Peter doing?”引導學 生回答：“ He is eating.”再問：“ What is he eating?”引導回答：“ A hamburger.” （ 2） 說：“ He is eating a hamburger.”讓學生跟讀。 5．布置作業(yè) 讓學生在課余時間和家人或朋友一起玩本課學會的游戲。 （ 4） 再放一遍錄音，每一句話暫停。用同樣的方法完成其余的 圖片。 教學難點 ：正確使用 Is this (soup) (hot)? 教具準備： 本單元的卡片 教學過程： 1．復習 （ 1） 用本單元的教學卡片復習第一課學過的句型結構和詞匯。放錄音，讓學生指相 應的圖。指著第一幅 圖問：“ What’ s this?”學生應該回答：“ It’ s s
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1