【摘要】第三單元資產(chǎn)階級民主制度的形成■早期民主改革■西進(jìn)運動與民主建州■美國內(nèi)戰(zhàn)■由法律保障的公民權(quán)■“我有一個夢”■民權(quán)法案導(dǎo)入美國憲法及其前10條修正案確立了一個基本的民主政體框架，但是享有充分公民權(quán)利的僅僅是一部分白人。隨著美國社會的變化和地域的不斷擴(kuò)大，共和制和
2025-11-09 12:49
【摘要】進(jìn)步性：“君權(quán)神授”和“君權(quán)至上”思想，都主張實行君主制，都為君主制辯護(hù)；都強(qiáng)調(diào)國家權(quán)力的集中和統(tǒng)一。這都符合近代早期西方君主權(quán)力上升的潮流，符合民族國家形成的潮流，具有進(jìn)步意義。復(fù)習(xí)：“為君權(quán)辯護(hù)”的思想有何進(jìn)步性？又有何局限性？局限性：這些學(xué)說都無視或蔑視民眾的基本權(quán)利，終于變得不合時宜。隨著歷史的發(fā)展，它日益成為近代
2025-11-08 11:52
【摘要】第一單元從“朕即國家”到“主權(quán)在民”第1課歐洲的君主專制建社會階段。4762．特點政治權(quán)力天主教會(1)土地所有權(quán)和__________都是分散的。(2)__________的勢力遍及歐洲各地。一、中世紀(jì)的封建制度1．建立：公元
【摘要】十七世紀(jì)四十年代的世界，東西方先后有兩位君主走向絕境——一個將脖子伸進(jìn)了樹枝下絲帶吊環(huán)里，另一個將脖子伸進(jìn)了斷頭臺的鍘刀下，而兩人死后其民族的走向卻是天壤之別。就是在這個年代以后，東西方的崛起與沒落明顯加快，我們看到：世界的天平開始失衡……第4課英國資產(chǎn)階級革命課標(biāo)要求：1、知道《權(quán)利請愿書》的主要內(nèi)容，認(rèn)識英國革命前國
【摘要】導(dǎo)言戰(zhàn)爭古已有之，但20世紀(jì)發(fā)展到了新的階段，在戰(zhàn)爭的動因、目的、性質(zhì)、規(guī)模、樣式、手段和作用等方面都發(fā)生了深刻的變化。20世紀(jì)先后爆發(fā)了兩次世界大戰(zhàn)，出現(xiàn)了戰(zhàn)后的全球性冷戰(zhàn)。核武器的發(fā)展使戰(zhàn)爭的破壞力可多次摧毀地球上的文明和毀滅人類的本身。在新的歷史條件下，“戰(zhàn)爭與和平"問題關(guān)系到世界上所有國家和民族的生存與發(fā)展，關(guān)系到
2025-11-09 12:46
【摘要】在資產(chǎn)階級民主革命思潮廣泛傳播,革命形式日益成熟的時候,康有為,梁啟超等人堅持走改良道路,反對用革命手段推翻清朝統(tǒng)治.1905年至1907年間,圍繞中國究竟是采用革命手段還是改良方式這個問題,革命派與改良派各自分別以,為輿論陣地,展
2025-11-08 16:28
【摘要】背景資料回放：1、希臘得天獨厚的自然地理環(huán)境多山地、少平原、少大江大河——限制了血緣親族和專制主義中央集權(quán)的發(fā)展半島形態(tài)、三面環(huán)海——有助于古希臘人敢于冒險和開放心態(tài)的形成2、古希臘各具特色的城邦國家典型：雅典——民主制斯巴達(dá)——貴族寡頭制中
2025-11-08 11:53
【摘要】第二單元古代歷史上的改革（下）導(dǎo)入北宋中期社會問題日益嚴(yán)重，財政危機(jī)和頻繁的外患極大地威脅著北宋的統(tǒng)治。在宋神宗的支持下，王安石以“三不足”的大無畏精神，在經(jīng)濟(jì)、軍事、科舉制度等方面推行新法，取得了一定的成效。變法究竟是在怎樣的背景下推行的？其利弊得失如何？“三冗”與積貧積弱趙匡胤
2025-11-09 12:52
【摘要】明治維新的歷史條件.明治維新的主要過程和基本內(nèi)容,理解近代化道路的多樣性.明治維新在日本近代化過程中的歷史地位.第八單元日本明治維新富國強(qiáng)兵殖產(chǎn)興業(yè)中央集權(quán)文明開化世界強(qiáng)國廢除不平等條約◎明治維新（一）目的：鞏固明治政府的統(tǒng)治，實現(xiàn)民族振興，擺脫
【摘要】第三單元資產(chǎn)階級民主制度的形成■光榮的三日■三色旗的君主政體■從狂歡到血泊■拿破侖神話的延續(xù)■共和制的最終確立導(dǎo)入法國大革命造就了法國的革命傳統(tǒng)，也導(dǎo)致了法國社會各階級之間的深刻裂痕。隨著工業(yè)革命的展開，工人階級興起，法國的政治戰(zhàn)場又增添了一個斗士。拿破侖帝國垮臺后，法國屢
【摘要】■人類起源的神話■科學(xué)與宗教的辯論■從猿到人■制造工具和人類的進(jìn)化?導(dǎo)入?人類起源的神話?科學(xué)與宗教的辯論?從猿到人?制造工具和人類的進(jìn)化導(dǎo)入人類從哪里來？這是一個重大的科學(xué)命題，又是世界十大科學(xué)難題之一。揭開人類起源之謎是全人類早已關(guān)注的共同課題。在科學(xué)不發(fā)達(dá)的古代，世界
2025-11-09 00:36
【摘要】第6課北宋王安石變法唐宋八大家?唐代的韓愈、柳宗元?宋代的歐陽修、三蘇(蘇洵、蘇軾、蘇轍)、王安石、曾鞏?課標(biāo)內(nèi)容要求：–（1）了解王安石變法的歷史背景。–（2）歸納王安石變法的主要內(nèi)容，評價其歷史作用。王安石死后留下的歷史公案?晚清以前近800年的評價：王安石變法“禍
【摘要】第二單元古代歷史上的改革（下）■時代的呼喚■整頓吏治■實施邊防新政■清丈田地，推行一條鞭法■身后毀譽(yù)導(dǎo)入面對明朝中后期內(nèi)外交困的局面，內(nèi)閣首輔張居正變法革新，力挽狂瀾，奇跡般地在北疆化干戈為玉帛，并一舉扭轉(zhuǎn)“神運鬼輸，亦難為謀”的財政危機(jī)。然而，張居正死后卻遭剝奪官秩、抄沒
【摘要】第7課華盛頓體系的建立簡述華盛頓會議構(gòu)建帝國主義和平體系的史實，剖析該體系的實質(zhì)和不穩(wěn)定性。課標(biāo)要求一、角逐亞太1、亞太格局的變化問題：一戰(zhàn)后，列強(qiáng)在亞太地區(qū)角逐的格局發(fā)生了什么變化？其中的主要矛盾是什么？列強(qiáng)爭奪的主要對象是誰？格局變化：由六強(qiáng)爭奪到三家爭霸。
2025-11-09 12:47
【摘要】第2課圣雄甘地課標(biāo)要求：講述甘地領(lǐng)導(dǎo)印度國民大會黨進(jìn)行“非暴力不合作運動”的主要事跡，認(rèn)識其在印度民族解放運動中的歷史作用。理解課標(biāo)：1．概述甘地領(lǐng)導(dǎo)印度國民大會黨進(jìn)行“非暴力不合作運動”的主要事跡：開展土布運動、食鹽進(jìn)軍、提倡不合作和絕食祈禱事跡等。2．認(rèn)識甘地在印度民族解放運動中的歷史作用。3．感受甘地為印度民族獨立事業(yè)
2025-11-10 15:03
鄂ICP備17016276號-1