語文版中職語文職業(yè)模塊工科通用第5課千篇一律與千變?nèi)f化3(存儲(chǔ)版)
【正文】 文找出表達(dá)中心觀點(diǎn)的關(guān)鍵句。故又稱 《 鱒魚五重奏 》 。曲中充滿著優(yōu)美的 旋律，令人倍感親切。 1 現(xiàn)在你知道‘音樂、繪畫、建筑之間的通感”指的是什么，這種通感是否是修辭格中的通感’了嗎？ 明確： “ 通感 ” 本為一種由不同感覺的相互作用形成的一種心理現(xiàn)象，借此描述在語言中用一種感官印象來形容另一感官感受的修辭手法 。 四、作業(yè)布置 1．課后完成“思考練習(xí)”二。 比喻說理（ 15段）： 呼應(yīng)了文章的開頭，又生動(dòng)形象地說明了街道千篇一律和千變?nèi)f化的統(tǒng)一給人的美感。千篇一律和千變?nèi)f化在藝術(shù)創(chuàng)作中，特別是建筑對(duì)城市面貌上起著重要的作用，那該怎么做？ 明確： 我們既要百花齊放，豐富多彩，又要避免雜亂無章，相互減色；既要和諧統(tǒng)一，全局完整，又要避免千篇一律，單調(diào)枯燥。第五變奏帶有惋惜和嘆息的情緒。 各藝術(shù)門類分別列舉哪些具體作品為例來說明？ 音樂： 舞蹈： 繪畫： 建筑： 舒伯特的 《 鱒魚 》 《 清明上河圖 》 首都人民大會(huì)堂 北京明清故宮 頤和園 《 放牧圖 》 結(jié)合課本內(nèi)容，從藝術(shù)特點(diǎn)來看，這些藝術(shù)作品里重復(fù)的是什么？變化的又是什么？ (17971828) 奧地利歌曲之 王 , 17歲開始 創(chuàng)作?！耙帧?，指按下、貶低。 層，重復(fù)；窮，盡。 學(xué)習(xí)本文對(duì)事物嚴(yán)謹(jǐn)、辯證的分析，學(xué)會(huì)舉一反三、觸類旁通，擴(kuò)大視野與積累。 梁思成和林
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