20xx秋語(yǔ)文版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第6課清兵衛(wèi)與葫蘆ppt課件2(存儲(chǔ)版)
【正文】 那天，我在公園，看到這溫馨的一幕。 孫女畫了一只小兔子。 畫家說： 那你為什么給馬畫上了翅膀呢？?！? 孫女說：“怎么不對(duì)啦？” 她拿著那張畫去參加國(guó)際兒童畫展，結(jié)果得了一等獎(jiǎng)。小王子曾說過，大人對(duì)事物的美麗描述是沒有感想的，但如果報(bào)出這個(gè)事物天文數(shù)字般的價(jià)格，大人便立刻對(duì)這件事物的好壞有了盲目的評(píng)價(jià)。 。 你要對(duì)別人寬容，因?yàn)閯e人和你是不一樣的。那蛋比老母雞還大。 畫家說： 孫女，你畫那馬不對(duì)。 孫女說： 樹枝怎么不對(duì)呢？ 畫家說： 樹枝怎么能比樹干還粗呢？ 孫女說： 樹枝怎么不能比樹干粗呢？ 畫家說： 那就不是樹了。作者用這樣的對(duì)比照應(yīng)的寫法， 猛烈的抨擊了舊的教育制度扼殺人的正常天性的罪惡。 ? “ 臉無(wú)人色 ”“ 發(fā)呆 ” ，表現(xiàn)了他痛失葫蘆后的痛苦無(wú)奈的心情。當(dāng)然如果你認(rèn)為是其他地方的描寫，只要言之有理也可以。 是什么讓清兵衛(wèi)與葫蘆斷了關(guān)系？ 教員沒收葫蘆上家告狀 父親責(zé)打，砸碎所有葫蘆 大人的專制、蠻橫 造成清兵衛(wèi)悲劇的原因是什么？ 其一，家長(zhǎng)、教師簡(jiǎn)單粗暴的教育方式 。 ? 傳統(tǒng)小說中，往往把一個(gè)核心故事作為主線 ， 是小于故事的“小說單位”，就一般來(lái)講，除了現(xiàn)代形態(tài)的小說（ 比如意識(shí)流之類 ），大多數(shù)的敘事性小說都要靠展開完整的 和 來(lái)塑造人物形象，揭示主題。 志賀直哉 關(guān)于小說情節(jié) ? 以敘事為主的小說有三要素： ， ， 。 小結(jié)：強(qiáng)烈的對(duì)比說明清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆并不盲目癡愛，確實(shí)有非凡的鑒賞力，嘲諷了大人的愚蠢保守。 二：課文中那些地方寫出對(duì)葫蘆的癡迷？你認(rèn)為那個(gè)地方寫得最傳神？ ? 課文第二至第六段集中寫清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆的癡迷，尤其是課文寫清兵衛(wèi)竟然把老頭子的禿頂看成是葫蘆的細(xì)節(jié)尤為生動(dòng)傳神，如果不是癡迷到一定程度，絕不會(huì)產(chǎn)生這樣的錯(cuò)覺。 ? “連哭也沒哭一聲 ” 形象真切的表現(xiàn)了清兵衛(wèi)
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