【正文】 充滿 ，停止加熱，會(huì)看到錘內(nèi)壁和頂部出現(xiàn) ．依據(jù) 現(xiàn)象，判斷這種物態(tài)變化是固態(tài)和氣態(tài)之間的直接變化．停止加熱，溫度降低，碘蒸氣才能凝華，說(shuō)明凝華 熱． 28．小華同學(xué)利用圖甲所示裝置對(duì) 100g冰加熱，他每隔相同時(shí)間記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，并觀察物質(zhì)的狀態(tài)．圖乙是他根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制的溫度﹣時(shí)間圖象，根據(jù)圖象可知： （ 1）冰屬于 （選填 “ 晶體 ” 或 “ 非晶體 ” ）； （ 2）在 BC階段物質(zhì)處于 狀態(tài)（選填 “ 固體 ” 、 “ 液體 ” 或 “ 固液共存 ” ）；此過(guò)程中要吸熱，溫度 ． （ 3）回憶老師在課堂上做的實(shí)驗(yàn)，裝有碎冰的燒杯直接放置在空氣中，不用酒精燈加熱．這樣做，好處是 ． 29．微風(fēng)吹過(guò)，金屬管風(fēng)鈴發(fā)出悅耳的聲音．小明想探究管子發(fā)出聲音振動(dòng)的頻率與長(zhǎng)度、直徑的關(guān)系．他選取了材料與管壁厚度都相同、長(zhǎng)度和直徑都不同的三根直管，將它們用細(xì)線懸掛，敲擊后，測(cè)出各自發(fā)出聲音的頻率，數(shù)據(jù)如下表： 編號(hào) 長(zhǎng)度 /cm 直徑 /cm 頻率 /Hz 1 20 2131 2 30 1284 3 50 656 （ 1）敲擊金屬管時(shí)，聲音是由金屬管 產(chǎn)生的，用不同大小的力敲擊金屬管，則金屬管發(fā)出聲音的 將不同． （ 2）三根管中音調(diào)最低的是 號(hào)管． （ 3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，能否得出 “ 管子發(fā)出聲音的頻率隨長(zhǎng)度、直徑的增大都會(huì)減小 ” 的結(jié)論？請(qǐng)說(shuō)明你的理由． 答： （能 /不能）； 理由： ． （ 4）如果想得出管子發(fā)出聲音振動(dòng)的頻率與長(zhǎng)度、直徑的關(guān)系，則需再增加一根長(zhǎng)度和直徑分別為 cm的金屬管． 30．在 “ 探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn) ” 實(shí)驗(yàn)中 （ 1）為完成本次實(shí)驗(yàn)，由表中的數(shù)據(jù)表明，他們選用的溫度計(jì)的測(cè)溫物質(zhì)應(yīng)為 ． 測(cè)溫物質(zhì) 凝固點(diǎn) /℃ 沸點(diǎn) /℃ 水銀 ﹣ 39 357 酒精 ﹣ 117 78 （ 2）當(dāng)他們將溫度計(jì)剛插入熱水中時(shí)，溫度計(jì)的管壁模糊，很難看清示數(shù)，原因是 ． （ 3）小明在幫助老師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)開(kāi)水倒入燒杯后，溫度很快就降到了如圖甲所示．于是他先點(diǎn)燃了酒精燈給水加熱，待同學(xué)們到來(lái)時(shí)再熄滅一會(huì)兒，他的做法是為了 ． （ 4）小明用圖乙所示 的裝置給水加熱，在安裝此裝置時(shí)，應(yīng)先固定 （鐵圈 M或鐵夾 N）位置；確定當(dāng)溫度達(dá)到 90℃ 時(shí)開(kāi)始記錄數(shù)據(jù)．在看到水沸騰現(xiàn)象后，小明就立即熄滅酒精燈停止實(shí)驗(yàn)．在評(píng)估與交流環(huán)節(jié)，同學(xué)們認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)仍存在不足，并對(duì)水沸騰后小明還應(yīng)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作提出了一些建議，其中正確的是 A．調(diào)大酒精燈火焰，繼續(xù)加熱直到水溫達(dá)到 100℃ B．撤掉燒杯上的紙板，繼續(xù)加熱直到水溫達(dá)到 100℃ C．撤去酒精燈，繼續(xù)觀察溫度計(jì)的示數(shù)，記錄數(shù)據(jù) D．繼續(xù)用酒精燈加熱幾分鐘，觀察溫度計(jì)的示數(shù)，記錄數(shù)據(jù) （ 5）小明用圖乙所 示的裝置給水加熱直至水沸騰，所作 “ 溫度﹣﹣﹣時(shí)間 ” 圖象如圖丙 a，由圖象可知，水沸騰時(shí)需要 ，溫度 ． （ 6）小強(qiáng)實(shí)驗(yàn)時(shí)去掉圖乙燒杯上方的蓋子，在水的質(zhì)量、加熱條件不變時(shí)，他所作的實(shí)驗(yàn)圖象應(yīng)該是圖丙中的 （選填 “a” 、 “b” 或 “c” ）． 20202020學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江市句容市八年級(jí)（上）期中物理試卷 參考答案與試題解析 一、單項(xiàng)選擇題（本題共 12 小題，每題 2分，共 24分） 1．小明同學(xué)在一次在家看媽媽做油炸薯?xiàng)l，可是有些薯?xiàng)l炸焦了，他聯(lián)想到平是在水中煮食物時(shí) ，只要水不干，食物就不會(huì)焦，他是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的人，他認(rèn)為可能是油沸騰時(shí)的溫度比水高，所以容易把食物炸焦．從科學(xué)探究的角度分析，小明的認(rèn)為這個(gè)步驟是科學(xué)探究中的哪個(gè)步驟（ ） A．提出問(wèn)題 B．作出猜想 C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D．分析實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論 【考點(diǎn)】 物理學(xué)方法． 【專(zhuān)題】 探究型實(shí)驗(yàn)綜合題． 【分析】 科學(xué)探究是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、得出正確結(jié)論的重要方法，科學(xué)、正確的科學(xué)探究方法與步驟是正確進(jìn)行科學(xué)探究的前提與關(guān)鍵，根據(jù)對(duì)科學(xué)探究過(guò)程的掌握分析答題． 【解答】 解：小明認(rèn)為可能是油沸騰時(shí)的溫度比水高，所以容易把食物炸 焦，這應(yīng)屬于猜想的過(guò)程． 故選 B． 【點(diǎn)評(píng)】 控制變量法是初中物理接觸比較多的一種探究方法，需要掌握．控制變量法進(jìn)行分析解答，知道應(yīng)該控制哪些因素不變，改變哪些因素；探究性實(shí)驗(yàn)是指實(shí)驗(yàn)者在不知曉實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提下，通過(guò)自己實(shí)驗(yàn)、探索、分析、研究得出結(jié)論，從而形成科學(xué)概念的一種認(rèn)知活動(dòng)．同時(shí)要注意實(shí)驗(yàn)時(shí)的控制變量． 2．如圖所示，宇航員在空間站內(nèi)可直接對(duì)話，但是，在空間站外面工作時(shí)，必須借助無(wú)線電通訊設(shè)備才能進(jìn)行通話，原因是（ ） A．太空中噪聲太大 B．用通訊設(shè)備對(duì)話方便 C．空間站外是真空，不能傳聲 D．聲音只能在地面附近傳播 【考點(diǎn)】 聲音的傳播條件． 【專(zhuān)題】 應(yīng)用題；聲現(xiàn)象． 【分析】 解決此題的關(guān)鍵是知道聲音的傳播是需要介質(zhì)的，它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播，但不能在真空中傳播．而電磁波傳播時(shí)不需要介質(zhì)，即它可以在真空中傳播． 【解答】 解：宇航員在空間站內(nèi)可直接對(duì)話，但在空間站外工作時(shí)，必須借助電子通訊設(shè)備才能進(jìn)行通話，是因?yàn)樘罩袥](méi)有空氣，電磁波能在真空中傳播，而聲音不能在真空中中傳播，故 A、 B、 D選項(xiàng)均不符合題意，只有 C最符合題意． 故選 C． 【點(diǎn)評(píng)】 理解電磁波可以在真空中傳播 ，而聲音不能在真空中傳播是解決該題的關(guān)鍵． 3．一場(chǎng)大雪過(guò)后人們感到外面萬(wàn)籟俱寂，究其原因你認(rèn)為正確的是（ ） A．可能是大雪過(guò)后行駛的車(chē)輛減少，噪聲減少 B．可能是大雪蓬松且多孔，對(duì)噪聲有吸收作用 C．可能是大雪過(guò)后大地銀裝素裹，噪聲被反射 D．可能是大雪過(guò)后氣溫較低，噪聲傳播速度變慢 【考點(diǎn)】 防治噪聲的途徑． 【專(zhuān)題】 聲現(xiàn)象． 【分析】 控制噪聲的傳播途徑可歸納為 “ 隔、吸、消 ” ， “ 吸 ” 就是把聲能吸收耗散掉，達(dá)到減噪目的； 最常用的吸音材料是多孔性材料，它的機(jī)理是讓聲波進(jìn)入后，在吸音材料的微孔中發(fā)生 摩擦而將聲音的能量消耗掉． 【解答】 解：大雪蓬松且多孔，聲波進(jìn)入后在微孔中發(fā)生摩擦而將聲音的能量消耗掉，因此對(duì)噪聲有吸收作用． 故選 B． 【點(diǎn)評(píng)】 本題主要考查學(xué)生對(duì)防治噪聲的途徑的了解和掌握，貼近生活實(shí)際，是中考的熱點(diǎn)． 4．如圖所示，小明將懸掛的輕質(zhì)小球緊靠音叉，用小錘輕敲和重敲音叉時(shí)，小球彈開(kāi)的角度不同．比較角度的大小是為了探究（ ） A．聲音產(chǎn)生的原因 B．響度和振幅的關(guān)系 C．音調(diào)和頻率的關(guān)系 D．聲音的傳播是否需要時(shí)間 【考點(diǎn)】 響度與振幅的關(guān)系． 【專(zhuān)題】 聲現(xiàn)象． 【分析】 聲音由物體的 振動(dòng)產(chǎn)生，當(dāng)發(fā)聲體的振幅越大時(shí)，發(fā)出聲音的響度也越大． 【解答】 解：由題意可知，用小錘輕敲和重敲音叉時(shí)，小球彈開(kāi)的角度不同．這是因?yàn)橛昧Σ煌瑫r(shí)，音叉的振動(dòng)幅度不同，振幅越大，響度越大，因此比較角度的大小是為了探究響度和振幅的關(guān)系． 故選 B． 【點(diǎn)評(píng)】 了解聲音的三個(gè)特性，尤其是能根據(jù)實(shí)驗(yàn)的操作特點(diǎn)得出用不同的力是為了改變音叉的振幅，進(jìn)而改變響度，是解答的關(guān)鍵． 5．如圖所示是我們經(jīng)?？吹降慕锅Q笛標(biāo)志．請(qǐng)你選出與這種控制噪聲相同的方法：（ ） A．在摩托車(chē)上安裝消聲器 B．在道路旁設(shè)置隔聲板 C．工 人戴上防噪聲耳罩 D．上課時(shí)關(guān)閉教室的門(mén)窗 【考點(diǎn)】 防治噪聲的途徑． 【專(zhuān)題】 聲現(xiàn)象． 【分析】 首先要明確題干中是通過(guò)哪種方法來(lái)減弱噪聲的．然后再分析選擇項(xiàng)中提到的減弱噪聲的方法，兩者相互對(duì)應(yīng)，即可得到答案． 【解答】 解：圖示所示是禁鳴喇叭，這是在聲源處減弱噪聲， A、在摩托車(chē)上安裝消聲器，是在聲源處減弱噪聲，符合題意． B、在道路旁設(shè)置隔聲板，是在傳播過(guò)程中減弱，不合題意． C、工人戴上防噪聲耳罩，是有人耳處減弱，不合題意． D、上課時(shí)關(guān)閉教室的門(mén)窗，是在傳播過(guò)程中減弱，不合題意． 故選 A． 【點(diǎn)評(píng)】 減弱噪聲的方法有三種： ① 在聲源處； ② 在傳播過(guò)程中； ③ 在在接收處．關(guān)鍵是將具體的措施與方法對(duì)應(yīng)起來(lái)，這是解決這類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵． 6． 2020年 6月 1日晚， “ 東方之星 ” 客輪在長(zhǎng)江水域監(jiān)利段發(fā)生翻沉，客輪倒扣在江面上．為了盡快救出被困者，搜救隊(duì)員用鐵錘敲擊露在水面的船體并將耳朵貼在船體上聽(tīng)．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ） A．敲擊船體是為了使鐵錘振動(dòng)發(fā)聲 B．敲擊船體是利用聲向被困者傳遞能量 C．貼在船體上聽(tīng)是為了聽(tīng)到求救的超聲波信號(hào) D．貼在船體上聽(tīng)是利用固體傳聲效果比氣體好 【考點(diǎn)】 聲音的產(chǎn)生；聲音在不同介質(zhì) 中的傳播速度；聲與信息． 【專(zhuān)題】 聲現(xiàn)象． 【分析】 ① 聲音是發(fā)聲體振動(dòng)產(chǎn)生的，一切發(fā)聲體都在振動(dòng)； ② 聲音可以傳遞信息，聲音可以傳遞能量； ③ 人的聽(tīng)覺(jué)范圍在 20Hz～ 20200Hz之間； ④ 一般地，聲音在固體中的傳聲效果最好，在液體中次之，在氣體中最差． 【解答】 解： A、敲擊船體是為了使船體振動(dòng)產(chǎn)生聲音．此選項(xiàng)錯(cuò)誤； B、敲擊船體是利用聲向被困者傳遞信息，希望被困者做出回應(yīng)．此選項(xiàng)錯(cuò)誤； C、貼在船體上聽(tīng)是為了更清晰地聽(tīng)到求救的信號(hào)，但不是超聲波．此選項(xiàng)錯(cuò)誤； D、貼在船體上聽(tīng)是利用固體傳聲效果比氣體好 ，更容易發(fā)現(xiàn)信息．此選項(xiàng)正確． 故選 D． 【點(diǎn)評(píng)】 此題是一道與聲現(xiàn)象有關(guān)的綜合題，考查了聲音產(chǎn)生的條件、聲音的作用、聲音的分類(lèi)及不同介質(zhì)的傳播特點(diǎn)，涵蓋的規(guī)律較多，難度不大． 7．為改變過(guò)度依賴(lài)激素促進(jìn)植物生長(zhǎng)的種植狀態(tài)，江南農(nóng)科所著手研究利用夜間光照促進(jìn)植物生長(zhǎng)的技術(shù)．對(duì)于綠色植物而言，下列顏色的燈光照明中，效能最低的是（ ） A．紅光 B．綠光 C．藍(lán)光 D．黃光 【考點(diǎn)】 物體的顏色． 【專(zhuān)題】 應(yīng)用題． 【分析】 不透明物體的顏色是由它反射的色光決定． 【解答】 解：綠色植物只反射綠光，其它色光全部 吸收，所以用綠光照射時(shí)效能最低； 故選 B． 【點(diǎn)評(píng)】 此題主要考查物體的顏色，屬于基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)掌握． 8．如圖所示四個(gè)實(shí)例中，與 “ 霧凇 ” 形成的物態(tài)變化相同的是（ ） A． 山間的 “ 云海 ” B． 瓜葉上的 “ 霜降 ” C． 花草上的 “ 露珠 ” D． 江河的冰雪 “ 消融 ” 【考點(diǎn)】 液化及液化現(xiàn)象． 【專(zhuān)題】 汽化和液化、升華和凝華． 【分析】 （ 1）判斷物態(tài)變化現(xiàn)象首先要知道各種物態(tài)變化的定義，然后看物體是由什么狀態(tài)變?yōu)榱耸裁礌顟B(tài)，從而得出結(jié)論； （ 2）物質(zhì)由氣態(tài)放熱直接變成固態(tài)的過(guò)程叫凝華，選項(xiàng)中哪個(gè)生成 物是固態(tài)，再看是否由氣態(tài)形成，即可得出正確答案． 【解答】 解： 冬天，空氣中的水蒸氣驟然遇冷直接變成小冰晶附著在花草樹(shù)木上，就是霧凇，屬于凝華現(xiàn)象． A、山間的 “ 云海 ” ， “ 云 ” 是水蒸氣液化形成的小水滴，屬于液化現(xiàn)象，故 A不符合題意； B、瓜葉上的 “ 霜 ” 屬于凝華現(xiàn)象，故 B符合題意； C、花草上的 “ 露珠 ”