【地理】中圖版必修3第二章第二節(jié)美國(guó)田納西河流域的治理(課件)(存儲(chǔ)版)
【正文】 治理的一般方法 通過(guò)田納西河流域的綜合開(kāi)發(fā)治理案例，你認(rèn)為 研究或規(guī)劃流域開(kāi)發(fā)建設(shè)和綜合治理的一般方法是什么？ 從田納西流域的開(kāi)發(fā)與治理案例總結(jié) “研究或規(guī)劃流域開(kāi)發(fā)建設(shè)和綜合治理的一般方法 ”。 水能載舟 亦能覆舟 資料 1： 田納西河流域開(kāi)發(fā)較早， 18世紀(jì)下半葉就有較為發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)，盛產(chǎn)棉花、馬鈴薯和蔬菜。（ 2分） ⑵ .M江水資源的主要功能包括 ____________________,其流域開(kāi)發(fā)的核心問(wèn)題是 ___________________的合理開(kāi)發(fā)利用。 ?移民大量返遷。” ?三門峽工程先天不足 ?清華大學(xué)黃萬(wàn)里教授：“今日下游的洪水他年必將在上游出現(xiàn)” ?小浪底水庫(kù)使三門峽水庫(kù)得到徹底“解放” “棄”派主要觀點(diǎn) ?渭河水災(zāi)并非三門峽“一庫(kù)之罪” ，經(jīng)三次改建，三門峽水庫(kù)改為“蓄清排渾”運(yùn)用，“潼關(guān)高程”進(jìn)入相對(duì)穩(wěn)定期。根據(jù)下述資料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答（ 1） ~（ 4）題。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 利樞紐 ”棄 ”與 ”留 ”的探討 簡(jiǎn)介“三門峽水利樞紐 ” “棄 ”、“留 ”雙方的辯論。 讀圖分析：圖中反映的是一種怎樣的河流開(kāi)發(fā)治理的措施？ 這種措施的積極意義在于 ___? 培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力、資料分析能力、有效信息提取能力及綜合分析能力 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 河流域開(kāi)發(fā)治理的主要措施 2 土地利用的措施是：以 ____治理為基礎(chǔ)， 因地制宜，全面發(fā)展農(nóng)、林、牧、漁業(yè)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 流域開(kāi)發(fā)的地理背景 2 提供相關(guān)文字資料，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P42倒數(shù)第 2段。 學(xué)會(huì)根據(jù)圖像資料說(shuō)明流域地理位置特點(diǎn)。 三 .課時(shí)安排 共 3課時(shí)。 由于各個(gè)流域的地理?xiàng)l件存在著很大的差異，因而其開(kāi)發(fā)
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