生產(chǎn)系統(tǒng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)課件(存儲版)
【正文】 ，交給一頭打著飽嗝的獅子。狼跳到他的面前： “我要吃了你！ ”兔子說： “別忙，讓我把學(xué)士論文打完！題目是 《 兔子為什么比狼更強(qiáng)大 》 。掌握評定目標(biāo)的 原則和方法 ，通過團(tuán)隊(duì)成員共建團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，找到工作動力和奉獻(xiàn)精神，達(dá)成目標(biāo)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)； 謝謝大家參與！課后練習(xí)1 分析自己所處項(xiàng)目組、組織團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)狀。 激勵功能216。以自己作為企業(yè)的一員而自豪，并以此為自己全部生活、價(jià)值的依托和歸宿。 Ａ君對此舉解釋說，三個(gè)中國留學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)，很抱團(tuán)，如果當(dāng)時(shí)與他們競爭，雖然使他們感到壓力更大，但是他們的競爭策略會更多，我打不起 “持久戰(zhàn) ”，必?cái)o疑。不久，三個(gè)中國留學(xué)生也在對面開了個(gè)中國餐館。目標(biāo)定下來以后不見得就一定準(zhǔn)確，還需要根據(jù) 監(jiān)督 、 檢查 的情形隨時(shí)往正確的路上引導(dǎo)。 目標(biāo)是團(tuán)隊(duì)決策的前提。 由兩個(gè)或兩個(gè)以上的人組成的一個(gè)共同體，該共同體合理利用每一個(gè)成員的知識和技能協(xié)同工作，解決問題，達(dá)到共同的目標(biāo)。2．人 (People) 人是構(gòu)成團(tuán)隊(duì)最核心的力量 .人員的選擇是團(tuán)隊(duì)中非常重要的一個(gè)部分 。 故事 :三只老鼠偷油二、團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)二、團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)目標(biāo)評定標(biāo)準(zhǔn)第一 ,了解是誰確定團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。第五，必須有效的把目標(biāo)傳達(dá)給所有的成員和相關(guān)的人。誰知他卻讓餐館經(jīng)理每日去對面買一份留學(xué)生們做的中國菜，認(rèn)真研究。 （ 1997年 7月 7日 《 北京科技報(bào) 》 文三白）《 傷心 的故事 》 為什么◆◆ 經(jīng)營是怎樣一夜慘敗的？經(jīng)營是怎樣一夜慘敗的？◆◆ 能善始為何不能善終？能善始為何不能善終？◆◆ 能否與對手聯(lián)合？能否與對手聯(lián)合？◆◆ 還能起死回生嗎？還能起死回生嗎？團(tuán)隊(duì)成熟度1 形成期 ∶ 從混亂中理順頭緒的階段2 凝聚期 ∶ 開始產(chǎn)生共識與積極參與的階段3 激化期 ∶ 團(tuán)隊(duì)成員可以公開表達(dá)不同意見的階段4 收割期 ∶ 品嘗甜美果實(shí)的階段三、團(tuán)隊(duì)的建設(shè)三、團(tuán)隊(duì)的建設(shè)下屬發(fā)展的四個(gè)階段1 階段一：低能力，高意愿2 階段二：部分工作能力，低工作意愿3 階段三：高能力，變動的意愿 4 階段四：高能力，高意愿三、團(tuán)隊(duì)的建設(shè)三、團(tuán)隊(duì)的建設(shè)四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格支持型低指揮高支持教練型高指揮高支持授權(quán)型抵指揮低支持指揮型高指揮低支持指揮性行為支持性行為三、團(tuán)隊(duì)的建設(shè)三、團(tuán)隊(duì)的建設(shè)不同的人采用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 員工發(fā)展層次 對應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)類型 階段一：低能力、高意愿 指揮型：組織、監(jiān)督和控制 階段二：些許能力、低意愿 教
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