圍繞國家教學質(zhì)量標準(存儲版)
【正文】 進行教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進護理學專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。 以評促建，促進護理學科發(fā)展 ? 從學校層面 ? 對護理學學科建設與發(fā)展給予高度重視，增強了支持力度，改善教學條件，促進學科發(fā)展的進程； ? 學院間的關系更加密切，學科間交流與合作的潛力增加、范圍擴大； ? 學院教育與科研硬件條件得到顯著改善，為教師提供了開展教學改革與科研更優(yōu)質(zhì)的平臺。 學生評價體系的改革 ?認證工作還促進并完善了以能力為指向的考核評價體系建設。 護理學專業(yè)認證試點 ? 2023年 3月至 2023年 12月，在教育部高教司領導下，教育部高等學校護理學專業(yè)教學指導委員會組織專家完成了 12所院校的護理學本科專業(yè)認證試點工作。 ?被認證院校根據(jù)標準與認證工作的要求，“以學生能力和發(fā)展為指向，培養(yǎng)學生自主學習和終身學習能力 ”已經(jīng)深入到了教學和管理的多個環(huán)節(jié)。 ?普遍制定了教師臨床工作管理規(guī)定，擔任護理學基礎理論的教師參加臨床實踐已經(jīng)成為考核教師教學能力的組成部分。 研制國家標準的重要意義 ?研究制定專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準是教育部 2023年的重點工作 ?是轉變政府職能、簡政放權的重要體現(xiàn) ?是科學理順 “管、辦、評 ”三者關系的重要環(huán)節(jié) ?是一項關系高等教育長遠發(fā)展、關系高等教育改革全局的基礎性工作 研制國家標準的重要意義 ?研制 “標準 ”的主要任務是組織相關專業(yè)類教學指導委員會研究制定 92各本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準 ——國標 ?推動省、行業(yè)部門（協(xié)會）和高校聯(lián)合制定專業(yè)人才評價標準 ——行標 ?促進各高校根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要和本校實際制定各專業(yè)人才培養(yǎng)標準 ——校標 研制國家標準的重要意義 ?通過 “標準 ”來規(guī)范、監(jiān)管高校的辦學 ?規(guī)范專業(yè)的準入、建設和評價 ?引導高校推進改革、提高質(zhì)量 國家標準的內(nèi)涵（三合一） ? 專業(yè)準入標準 ：如辦學的硬條件和師資的基本條件等 ? 專業(yè)建設標準 ：發(fā)展性標準 ? 質(zhì)量評價標準 ：明確質(zhì)量持續(xù)改進和提高目標方向 會議共識 明確 “標準 ”的定位是本專業(yè)類人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本要求，但不能把目前已經(jīng)開設專業(yè)的現(xiàn)狀作為標準的底線 “標準 ”要力爭成為專業(yè)準入標準、專業(yè)建設標準和專業(yè)評價標準 準入標準中應有一定的定量指標 會議共識 “標準 ”應根據(jù)專業(yè)類建設現(xiàn)狀、專業(yè)改革要求，以及國際通行標準確定課程體系 “標準 ”應在專業(yè)類教指委內(nèi)部達成共識，并征求高校、行業(yè)等各方的意見 “標準 ”研制要尊重學科發(fā)展規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，要有廣闊的視野，既與國際前沿接軌，又具有中國特色。 ? 課程計劃必須體現(xiàn)重視基礎、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)和發(fā)展個性的原則。 教育計劃 主要課程 ——護理學專業(yè)實踐 ? 基本標準 ? 課程計劃中必須制訂實習計劃和標準，使學生早期、持續(xù)接觸臨床；安排不少于 40周的畢業(yè)實習，確保學生獲得足夠的護理學實踐技能 ? 發(fā)展標準 ? 積極開展實踐教學改革研究，提高教學質(zhì)量 學生成績評定 考試和學習之間的關系 ? 基本標準 ? 考試內(nèi)容必須針對培養(yǎng)目標和課程的目的與要求，有利于促進學生的學習和發(fā)展
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