廣東金融學院專科英語教學(存儲版)
【正文】 口譯等課程的教學設計等方面的一些問題，與各位代表進行探討。 這場大學英語教學改革的核心是：改革傳統(tǒng)的大學英語教學模式，建立基于計算機網(wǎng)絡技術的多媒體教學系統(tǒng)。 ? 學生畢業(yè)后到銀行從事國際業(yè)務，可以很快進入狀態(tài)。 ? 但畢業(yè)生反映所學的英語不能滿足工作要求。 也有不同的觀點 ： ? ?？朴⒄Z教學應該以 “普通高等專科英語課程教學基本要求”作為依據(jù)； ? ?？朴⒄Z教學的特點應該是“實用為主、夠用為度”； ? ?？朴⒄Z教學的最終評估是 PET，不應該是 CET4； ? ?？茖W生應該根據(jù)將來的職業(yè)定位學習專業(yè)英語知識，培養(yǎng)和提高學生的就業(yè) 能力。比如商務英語專業(yè)的研究生、澳洲高校注冊會計專業(yè)的研究生、英語專業(yè)加會計、計算機等專業(yè)的雙學位的本科生。 多媒體課室 網(wǎng)絡自主學習 1— 5學期 屬于課堂教學的一個組成部分?？傊?，教師在英語教學改革中起著舉足輕重的作用。不及格可以補考。為了實現(xiàn)我校專科人才的培養(yǎng)目標，達到“普通高等?？朴⒄Z課程教學基本要求”的規(guī)定，我們吸收兄弟院校的經(jīng)驗，提出我校?？朴⒄Z課程的設置方案： 課型 人數(shù) 開設時間 學時 /周 /學分 教學目標 教學環(huán)境 大學英語讀寫 120人 /班 1— 3學期 3學時 /周 /2學分 學習和掌握英語讀寫譯的基本技能及技巧，掌握英語積極詞匯的用法，提高閱讀理解能力和寫作能力 多媒體課室 大學英語視聽說 120人 /班 1— 3學期 1學時 /周 /1學分 以提高學生的英語聽說能力為主要目標；督促學生完成聽的任務和說的任務；對學生課外學習情況進行檢查和輔導 。全部課程實現(xiàn)在多媒體課室授課。 其理由是有二： ??？茖W生的競爭力不如本科，更應該鼓勵他們通過四級考試。 ? 全校 PET一次性通過率超過 90%，有些班級100%通過 PET考試。教學時間為第三學期。不難看出，全國各高校開展了轟轟烈烈的大學英語教學改革，其改革的力度和范圍是前所未有。 我們的發(fā)言分 4個專題 ? 我院?？朴⒄Z教學改革的探索與思考（發(fā)言人：陳建輝） 。 根據(jù)教育部關于大學英語教學改革的精神，緊跟改革發(fā)展的形勢，學習示范院校的改革經(jīng)驗，進一步深化教學改革，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)適應新時期國家和社會發(fā)展的人才，是我們應該認真研究的課題。用人單位反映良好。有很多學生畢業(yè)后又回來報考金融專業(yè)英語證書。 人才培養(yǎng)目標的定位與教學理念上的更新 ： ? 專科的人才培養(yǎng)目標究竟是什么？ 應用型專門人才 ? ?？朴⒄Z教學的目標是什么？其衡量標準是什么， PET還是 CET4，還是 TEM4？ 實用為主、夠用為度 ? ?？朴⒄Z教學的重點應該放在基礎英語（ EGP)上還是專業(yè)英語 (ESP/EOP)上？ ? EGP (English for General Purposes) ? ESP (Engli
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