【正文】 1點(diǎn)關(guān)門，李小文經(jīng)常忙到很晚，每次回來都要叫值班室?guī)兔﹂_門。 李小文的快樂來自學(xué)生。李小文起初認(rèn)為這有悖于人們的常識，為了給學(xué)生一個發(fā)現(xiàn)真理的機(jī)會，他就和這個學(xué)生打睹?！彼Ｍs緊出個新聞，為自己那張被熱炒的照片降降溫。 D．李小文去找系主任，希望不要在晚上 11點(diǎn)就把地遙學(xué)院的大門鎖了，既是不想麻煩值班室人員，自己出入方便以更好工作，更是希望形成學(xué)術(shù)研究之風(fēng)。③受到國內(nèi)外同行的推崇：被謝云等教授視為偶像，波士頓大學(xué)地理系主任評價其為遙感基礎(chǔ)研究領(lǐng)域最頂尖的兩三位科學(xué)家之一。③心系蒼生，勇?lián)?zé)任：汶川地震后，為自己沒有及時制出遙感圖而道歉，“恨不得打個地洞鉆下去”。 1下列各句中，無語病的一項是（ 3分） A． 8 月 22 日，在舉行了一個簡短的儀式后，北京奧組委正式宣布依法解散，個別未盡事宜將由北京奧組委善后辦公室繼續(xù)處理。目前，中國的文創(chuàng)工廠、基地中的工人和匠人很多，但大師很少。每處不超過十五個字。還有的則是一些教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的顧慮重重，畏縮不前，導(dǎo)致校長和老師們不敢“輕舉妄動”。此處用來形容胡蘿卜塞入肛門后的不適。阿彌托福，書生放下了蒲扇，在一片騷擾中睡去。 “揚(yáng)”與“棄”。 打破成規(guī)成說，學(xué)會變通。 從前有個書生，精通佛道。根據(jù)語義“她”觸犯的是主持人應(yīng)該遵守的制度。有更多的家長則質(zhì)疑：“既然課改那么好，為什么其他學(xué)校不搞改革，為什么許多名校不搞改革？” 實(shí)際上，我們教育工作者隊伍中，轉(zhuǎn)變思想、理念和作風(fēng)，接受新的變化和革新， __________③ __________。 D．品牌建設(shè)仍是短板，因為中國的文創(chuàng)產(chǎn)品數(shù)量足夠多。這是中國文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)力點(diǎn)，即如何打造中國自身的文創(chuàng)品牌。網(wǎng)民普遍認(rèn) 為這次專項整治工作“是解決網(wǎng)民生活中遇到的實(shí)際問題”，關(guān)閉違規(guī)失信網(wǎng)站 民怨沸騰 。） 4．①不重外在，衣著簡樸：白襯衫黑褲子，拎著上世紀(jì) 80年代流行的半圓形黑包，腳上是一雙布鞋。） 2．①學(xué)術(shù)成就卓著：建立“遙感幾何光學(xué)模型”，研究論文被廣泛引用。 B．文章寫的是李小文院士，卻先寫謝云教授的印象，目的是以謝云的意外反襯李小文的形象，使其更 顯與眾不同，引起讀者注意?！袄钚∥摹弊鳛殛P(guān)鍵詞，迅速排在了搜索引擎的第一位；他在科學(xué)網(wǎng)開設(shè)的博客，點(diǎn)擊量迅速超過了 400萬次。 李小文喜歡和學(xué)生打賭，學(xué)生們也知道，老師和自己打賭另有用意。學(xué)生的小組匯報做完，他說，“公式是不是再好好推一推”，摳出每一個符號的疏漏。他后來聽同事講，李小文第一次到學(xué)院報到，就因為這身裝束，被門衛(wèi)擋在了外面，以為他是來推銷的農(nóng)民。 2020年 1月 10日下午，噩耗傳來，這名莫測高深的“掃地僧”李小文院士因病醫(yī)治無效在北京 逝世，享年 68歲。） （ 4）答案要點(diǎn)：①從情節(jié)上看，結(jié)尾與前面關(guān)于瓷瓶真?zhèn)蔚膽夷罹o密照應(yīng)，使故事情節(jié)再起波瀾，又耐人尋味。（每點(diǎn) 3分，共 6分。 3．（ 6分）小說中的王教授具有怎樣的性格特征？請簡要分析。 B．老教授鑒別古董的眼光非常犀利。為了這個瓷瓶，我們才在江北開了個分店，就想找到你父親啊?！崩辖淌谡f，“你知道你家怎么會有這個瓷瓶的？” 顧林說，“我聽母親說， 25年前 ，父親在江南打工，在一個冬日里，他救了一個落水的孩子，還救了跳到水里救孩子的父親。 父親說，可以了。重癥病房花錢多。你打算賣多少？” “ 3—— 30萬”，他說。他時而嘴角露出一點(diǎn)微笑，時而蹙眉。去觀賞觀賞。母親常對他說，那是你父親一直為之驕傲的東西?? 王經(jīng)理打了一個電話，一個穿著唐裝的 60多歲的老人從樓上下來。 他用手機(jī)對著瓷瓶各個角度拍了照片。 寶 物 他的手機(jī)響了，是母親打來的，母親告訴他醫(yī)院催著交錢。這里有一種曠達(dá)的情懷，顯出隱士的本色，不介意仕途得失；同時抒發(fā)了對趁丈甫罷官被貶的同情。（ 6分） 8. 陳章甫因朝夕相見的青山而起思鄉(xiāng)之情。” （二）古詩歌鑒賞 閱讀下面這首唐詩，完成 8? 9題。琢磨過的金玉之所以光亮好看，是因為金玉本身是美物；一截木頭，一塊石頭之所以難看，是因為尚未經(jīng)過雕刻。為什么不愿用幾年時間勤學(xué)，以致一輩子長時間受愧辱呢？ 梁朝全盛時期，士族子弟，多數(shù)沒有學(xué)問，以至有俗讀說：“上 車不落就可當(dāng)著作郎，體中無貨也可做秘書官。士大夫的子弟，幾歲以上，沒有不受教育的，多的讀到《禮記》、《左傳》，少的也起碼讀了《毛 》和《論語》。（得分點(diǎn)“即”“師”“蹤跡” 3分，語句通順連貫 2分） 【解析】 4. B 項“因此本業(yè)指的就是農(nóng)業(yè)”說法錯誤，古代一般指農(nóng)業(yè)，有時也指根本事物、本身的行業(yè)等。 。 C．“ 秘書”現(xiàn)在既指政黨之內(nèi)的要職，也指寫字樓及商業(yè)機(jī)構(gòu)內(nèi)的文員職位。且負(fù)甲為兵，咋筆為吏，身死名滅者如牛毛，角立杰出者如 芝草 ；握素披黃，吟道詠德，苦辛無益者如日蝕，逸樂名利者如秋茶，豈得同年而語矣。何惜數(shù)年勤學(xué)，長受一生愧辱哉！ 梁朝全盛之時，貴游子弟，多無學(xué)術(shù)，至於諺曰：“上車不落則著作，體中何如則 秘書 。 自古明王圣帝，猶須勤學(xué)，況凡庶乎！此事遍于經(jīng)史，吾亦不能鄭重，聊舉近世切要，以啟寤汝耳。本題重點(diǎn)考查考生理解文章內(nèi)容的能力。見第九段，是用一些方形大石塊把一根長竹管固定在地上； D項，石塊起固定作用，不用于直 接觀察天象。能力層級為理解 B。 3．“后來，把璇璣變得更簡單：一部分變成璧，竹管和外包的大石塊就變成琮。 C．璧為圓形，中有圓孔，代表天；琮為方形，中有圓孔，代表地。 竹管一定要和地固定，方法是用一些大石頭把它綁起來，每塊大石成方形，約高一尺?！? 璇璣是一個大的天文儀器。他問的是經(jīng)度長一些，還是緯度長一些。兩千多年前，詩人屈原在其著作《天問》中引證天是圓的，地也是圓的?！鞍卜虐矊?？”相交的點(diǎn)放在哪里呢 ？“隅隈多有，誰知其數(shù)？”天地相交顯然不合理。”璧的外圍是圓的，中間有圓孔，代表天。但大球面上有一點(diǎn)不動，就是天球面和地球的軸的相交點(diǎn)，叫做正極。 我還有一個想法，就是在商朝時正極沒有任何明顯的星?？墒?，琮為方形，怎能代表地呢？作者認(rèn)為，琮的方形是特意加上去的，起裝飾作用。 C．代表天的璧和代表地的琮，可能都是從玉器璇璣簡化而來的。比如本題選項 D 對應(yīng)的文字在文章最后一段，經(jīng)過比對即可發(fā)現(xiàn)選項誤把“方形”理解為“琮”，從文中來看，方形應(yīng)代表大石塊。 【名師點(diǎn)睛】此類題目的題干一般是“下列理解不符合文章意思的一項是”或者“符合文章意思的一項是??”，答題時注意分清答題的區(qū)域，錯誤設(shè)置一般為混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。 【考點(diǎn)定位】理解文中重要句子的含意。有志向者，遂能磨礪，以就 素業(yè) ；無履立者，自茲墮慢，便為凡人。有學(xué)藝者，觸地而安。必有天才，拔群出類，為將則暗與孫武、吳起同術(shù) ，執(zhí)政則懸得管仲、子產(chǎn)之教，雖未讀書，吾亦謂之學(xué)矣。 治愈萬癥，其功能應(yīng)驗，靈通神效，故名 靈芝 ，又名“不死藥”，文中是對杰出人士的稱贊。 7．把文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。根據(jù)劃線句意思來劃分層次，難度為古文化知識 C。人生在世，應(yīng)當(dāng)有所專業(yè)，農(nóng)民則商議耕稼，商人則討論貨財，工匠則精造器用，懂技藝的人則 考慮方法技術(shù)，武夫則練習(xí)騎馬射箭，文士則研究議論經(jīng)書。等到發(fā)生戰(zhàn)亂流離后，朝廷變遷，執(zhí)掌選拔人才的職位，不再是從前的親屬，當(dāng)?shù)缊?zhí)政掌權(quán)，不再見當(dāng)年的私黨，求之自身一無所得，施之世事一無所用，外邊披上粗麻短衣，而內(nèi)里沒有真正本領(lǐng)，外邊失去虎皮 外表，而里邊肉里露出羊質(zhì)，呆然像段枯木，泊然像條乾涸的水流，落拓兵馬之間，輾轉(zhuǎn)死亡溝壑之際，在這種時候，真成了駑才。埋頭讀書，傳揚(yáng)道德文章的人，勞而無益的，少如日蝕；追求名利，耽於享樂的人，多如秋草。 陳侯立身何坦蕩，虬須虎眉仍大顙。 9. 四月南風(fēng)吹大麥一片金黃，棗花未落梧桐葉子已抽長。 （ 2） 《賣炭翁》中體現(xiàn)詩人深刻地理解賣炭翁的艱