【摘要】《小石潭記》教案[教學目的]1.學習按照一定順序組織材料和抓住事物特征,用鮮明生動的語言寫景狀物的方法。2.體會本文融情于景,借景抒情的藝術(shù)特色。3.了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“為”在文中的用法。[教學重點]背誦及體會文章寫景抒情的方法。[教學難點]
2024-11-18 22:18
【摘要】第一篇:黃河頌教案 《黃河頌》教案 張新平 學習目標 知識與能力目標: ,充分展開想象,體會歌詞中體現(xiàn)出的英雄氣魄,體味詩人的愛國情感。 、擬人修辭手法的運用,并學習運用到寫作中去。過程與...
2024-11-14 23:52
【摘要】?找出下列讀音或字形錯誤的紅字:?山巔diǎn哺pǔ育澎pén湃狂瀾lán贊zhàn歌發(fā)源yuán屏嶂zhàng濁zú流滋zī長氣魄pò劈pì成
2024-11-09 22:25
【摘要】題目介紹:《黃河頌》在體裁上是一首頌詩,著眼于對母親河——黃河的頌歌,在結(jié)構(gòu)上與組詩第一章《黃河船夫曲》是緊密傳承的。詩人作為時代的歌手出現(xiàn),他站在高山之巔,代表祖國英勇的兒女,各著黃河唱出了頌歌。他歌頌黃河氣勢宏偉,源遠流長,并且要學習它們的榜樣,像它一樣偉大、堅強。
2024-11-22 04:30
【摘要】Unit4NoSmoking一、教學內(nèi)容:Unit4NoSmoking二、教學目標:知識目標:熟練掌握本單元的單詞、短語、句型和語法。能力目標:能夠熟練運用本單元知識,對事物之間的比較結(jié)果進行描述。三、教學重、難點:①as?as和notas?as句型②usedto和be/getused
2024-11-19 08:34
【摘要】Unit11TheHand一、教學內(nèi)容:Unit11TheHand二、教學目標①知識目標熟練掌握本單元的單詞、短語、句型和語法②能力目標能夠熟練運用老師所教的閱讀技巧,高效地完成閱讀任務三、教學重難點重點:賓語從句難點:閱讀技能的訓練四、本單元重點知識:1.單詞
2024-12-09 08:36
【摘要】《醉翁亭記》同步練習【基礎知識訓練】1.加點字的注音有錯的一項是()A林壑(hè)尤美觥(gōng)籌交錯林霏(fēi)開[B樹林陰翳(yì)泉香而酒洌(li)巖穴暝(míng)C傴僂(lǚ)提攜蔚(wèi)然而
2024-11-29 13:45
【摘要】第一篇:初中語文黃河頌教案 語文學科由于其自身的特點必然導致語文教案的設計相對于其他學科更加個性化,那么初中語文黃河頌教案怎么編寫呢?以下是小編為大家整理的關于初中語文黃河頌教案,給大家作為參考,歡...
2024-11-14 18:12
【摘要】《送東陽馬生序》同步練習一、《送東陽馬生序》的作者(時代)文學家(人名),文章選自。贈序是臨別贈言性質(zhì)的文字,內(nèi)容多為之辭。它是古代的一種文體。二、注意下列加點詞語的讀音和意義。嗜.________加冠.________叱.________咄.____
2024-12-03 06:34
【摘要】《黃河頌》教學設計龍王廟初中楊玉玲教學目標1.有感情地朗讀詩歌并注意節(jié)奏,提高朗讀詩歌的能力。2.抓住關鍵詞,揣摩意蘊豐富的句子,理解其深刻含義。3.理解詩歌贊頌黃河,贊頌民族偉大的內(nèi)涵,培養(yǎng)學生的愛國情感和民族的自豪感。教學重點通過反復朗讀,感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大、堅強的精神。教
2024-11-26 23:37
【摘要】黃河頌優(yōu)秀課件 黃河頌優(yōu)秀課件 導語:《黃河頌》是組詩《黃河大合唱》的第二章。《黃河大合唱》是著名詩人光未然(張光年)為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩。以下是小編收集整理的...
2024-12-07 02:36
【摘要】走近作者光未然(1913~2020),原名張光年,湖北光化(今屬襄陽)人?,F(xiàn)代作家、評論家。1927年在家鄉(xiāng)參加第一次革命戰(zhàn)爭,同年加入共產(chǎn)主義青年團。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞;1939年到延安創(chuàng)作了組詩《黃河大合唱》,經(jīng)冼星海譜曲后風行全國。著有長詩《屈原》,詩集《江漢行》,論文集
2024-11-21 22:12
【摘要】導入新課學習目標檢查預習講授新課課堂小結(jié)?黃河以它英雄的氣魄,出現(xiàn)在亞洲平原上,象征著中華民族偉大的精神。古往今來,多少詩人為它贊頌著、歌唱著。?歌頌黃河,就是歌頌我們偉大的中華民族!學習目標?1、掌握字詞?2、通過了解作家、作品,了解本文的寫作背景?
2024-11-10 05:46
【摘要】黃河頌的教案 黃河頌的教案1教學目標: (一)、知識與技能: 了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景;有感情地朗讀課文,品讀歌詞中的語言;提高詩歌的朗讀能力。 (二)、過程與方法: ...