20xx秋魯教版數(shù)學(xué)六上11生活中的立體圖形課件2-資料下載頁(yè)

【摘要】為什么學(xué)幾何？我們生活在一個(gè)三維世界中，周圍大量存在的是空間圖形.因?yàn)閳D形與幾何的學(xué)習(xí)將使學(xué)生更好地適應(yīng)生活空間.圖形直觀是人們理解自然和社會(huì)現(xiàn)象的絕妙工具因?yàn)閳D形直觀在圖形與幾何的學(xué)習(xí)中將給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的直覺(jué)源泉所以，我們要上好幾何課！重心放在以棱柱的學(xué)習(xí)為主，在小學(xué)認(rèn)

2024-11-29 00:44

立體圖形的認(rèn)識(shí)、表面積、體積-資料下載頁(yè)

【摘要】立體圖形的認(rèn)識(shí)、表面積、體積特征表面積體積練習(xí)總結(jié)上圯學(xué)校劉慶亮o·r你能把這些立體圖形分成兩類嗎？每個(gè)面都是平的至少有一個(gè)面是曲面相同點(diǎn)不同點(diǎn)長(zhǎng)方體正方體項(xiàng)目圖形都有6個(gè)面8個(gè)頂點(diǎn)

2024-09-28 16:51

立體圖形的認(rèn)識(shí)教材說(shuō)明-資料下載頁(yè)

【摘要】第一篇：《立體圖形的認(rèn)識(shí)》教材說(shuō)明 《立體圖形的認(rèn)識(shí)》教材說(shuō)明 教材首先出示鞋盒、粉筆盒、魔方、易拉罐、筆筒、足球、玻璃球等學(xué)生熟悉的實(shí)物圖，讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，引出四種立體圖形。由于...

2024-10-13 15:23

立體圖形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

【摘要】第一篇：《立體圖形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》 立體圖形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)曾苑媚 教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)第一冊(cè)教科書第34～35頁(yè)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)圖形 （一）。 一、設(shè)計(jì)思想 學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，注重引導(dǎo)學(xué)生積...

2024-10-25 05:44

20xx蘇教版數(shù)學(xué)六下實(shí)際測(cè)量課件1-資料下載頁(yè)

【摘要】義豐小學(xué)：潘萬(wàn)春實(shí)際測(cè)量平整土地、興修水利、建造房屋時(shí)都需要測(cè)量土地。在地面上測(cè)量距離測(cè)量工具：標(biāo)桿卷尺測(cè)繩測(cè)量較近的距離：可用卷尺或測(cè)繩直接量出。測(cè)量相隔較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)間的距離：先要通過(guò)這兩點(diǎn)測(cè)定一條直線然后沿著這條直線測(cè)量這兩點(diǎn)之間的距離標(biāo)桿卷尺測(cè)繩在地面上測(cè)量距離

2024-11-29 12:59

立體圖形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

【摘要】第一篇：《立體圖形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《立體圖形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第四單元認(rèn)識(shí)物體和圖形第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)立體圖形(教科書P32~P33的內(nèi)容,練習(xí)五P36第2題.)教...

2024-10-24 19:37

畫立體圖形ppt課件-資料下載頁(yè)

【摘要】§畫立體圖形—由立體圖形到視圖三視圖法三視圖例1例2練習(xí)問(wèn)題二：如果要建造房子，你是工程師，需要給施工員提供哪幾種的圖紙？三視圖法：從正面、上面和側(cè)面（左面或右面）三個(gè)不同的方向看一個(gè)物體，然后描繪三張所看到的圖，即視圖。首頁(yè)問(wèn)題一：要很好的描繪這

2025-01-16 06:23

認(rèn)識(shí)立體圖形教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

【摘要】《認(rèn)識(shí)立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　《認(rèn)識(shí)立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社六年級(jí)下冊(cè)P98 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐的基本特征，知道不同立體圖形之間...

2024-12-06 01:12

20xx蘇教版數(shù)學(xué)六下測(cè)量物體的體積課件1-資料下載頁(yè)

【摘要】測(cè)量物體的蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)（下）每個(gè)物體都有體積，生活中有大量的不規(guī)則形狀的物體，這節(jié)課我們就來(lái)研究不規(guī)則物體的體積。瓶中放入石子，水面就升高了，說(shuō)明了什么？注意要把土豆完全沒(méi)入水中。小組合作，用下面的方法測(cè)量土豆的體積，填寫表格。201012？說(shuō)說(shuō)該如何計(jì)算土豆的體積？

2024-11-27 22:50

認(rèn)識(shí)立體圖形教學(xué)反思-資料下載頁(yè)

【摘要】第一篇：《認(rèn)識(shí)立體圖形》教學(xué)反思 《認(rèn)識(shí)立體圖形》教學(xué)反思東邵渠鎮(zhèn)中心小學(xué)張燕 本節(jié)課是小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)中數(shù)與空間的教學(xué)開(kāi)始,學(xué)生是第一次接觸學(xué)習(xí)幾何概念。本課教學(xué)是在學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久的時(shí)間進(jìn)行，這...

2024-10-24 19:24

認(rèn)識(shí)立體圖形——教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

【摘要】第一篇：認(rèn)識(shí)立體圖形——教學(xué)設(shè)計(jì) “認(rèn)識(shí)立體圖形”教學(xué)設(shè)計(jì)北京市西城區(qū)奮斗小學(xué)文靜 【教學(xué)內(nèi)容】 人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第32頁(yè)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．使學(xué)生...

2024-10-25 13:04

認(rèn)識(shí)立體圖形教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

【摘要】第一篇：認(rèn)識(shí)立體圖形教學(xué)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)立體圖形 一、教學(xué)內(nèi)容分析 1．教學(xué)主要內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第34頁(yè)。 2．教材編寫特點(diǎn)：這部分知識(shí)的編排，教材是按...

2024-10-25 12:02

(認(rèn)識(shí)立體圖形)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

【摘要】第一篇：(認(rèn)識(shí)立體圖形)教學(xué)設(shè)計(jì) 《認(rèn)識(shí)立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì) 一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 1、在操作和觀察中，學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，正方體，圓柱體，和球體，知道他們的名稱，會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形...

2024-10-25 04:16

認(rèn)識(shí)立體圖形教學(xué)反思[★]-資料下載頁(yè)

【摘要】第一篇：認(rèn)識(shí)立體圖形教學(xué)反思 認(rèn)識(shí)立體圖形教學(xué)反思 篇一：認(rèn)識(shí)立體圖形教學(xué)反思 《認(rèn)識(shí)立體圖形》是一年級(jí)上冊(cè)第四單元《認(rèn)識(shí)物體和圖形》中的教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)四種立體圖形（包括實(shí)物和模型），...

2024-10-25 12:12

20xx西師大版數(shù)學(xué)六下圓柱的認(rèn)識(shí)-資料下載頁(yè)

【摘要】西師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)圓柱的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)?，了解圓柱各部分名稱，掌握?qǐng)A柱的特征。?系。?、觀察、比較、探索，培養(yǎng)同學(xué)們的分析、推理、判斷能力。①圓柱的上、下兩個(gè)面怎么樣？叫做什么？②用手摸一摸圓柱周圍的面，你發(fā)現(xiàn)什么？③圓柱一共有幾個(gè)面？是哪幾個(gè)面？④圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做什

2024-11-11 08:33

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