小學(xué)生感恩教育的實(shí)踐與研究課題實(shí)驗(yàn)方案(存儲(chǔ)版)
【正文】 要 多，朗讀時(shí)， 要求都要 帶著感情， 認(rèn)真體會(huì) 每一段感恩的語(yǔ)句， 讓人 聽起來(lái)就好像一棵棵種子已播撒進(jìn)了他們心靈中那片神奇的土地，遇到雨露，正在生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。 ③幫老師做一些力所能及的事。不定期的進(jìn)行問卷調(diào)查和學(xué)生訪談，從另一方面了解課題實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程效果 ， 另一位課題組對(duì)實(shí)驗(yàn) 材料 進(jìn)行 整理 ，總結(jié) 一些有價(jià)值 ，可推廣的經(jīng)驗(yàn)。 。課題組組長(zhǎng)于朝陽(yáng)任主編，副組長(zhǎng)張犇、董國(guó)環(huán)、張文峰任副主編，全程參與、指導(dǎo)校本教材的編寫，爭(zhēng)取編寫一部具有指導(dǎo)意義、具有可操作性 、具有推廣價(jià)值的校本教材。每位實(shí)驗(yàn)老師定期寫好實(shí)驗(yàn)小結(jié)，由課題 組 組長(zhǎng)組織有關(guān)教師評(píng)議。組織課題組成 員進(jìn)行階段研究工作及成果匯報(bào)會(huì)，開展一次優(yōu)秀研究成果（包括經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、課例錄像、個(gè)案、論文、調(diào)查報(bào)告或研究報(bào)告等）的評(píng)選活動(dòng)，為廣大參研教師提供展示與交流的平臺(tái)。加強(qiáng)資料管理，建立課題研究的資料檔案。 。 ，積極互動(dòng)，共同發(fā)展。 。 （四） 編寫校本課程教材。 2020 年 9 月，新學(xué)期開始，小學(xué)生感恩教育的實(shí)踐與研究全面鋪開，以一個(gè)學(xué)年度為一個(gè)周期，全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。 ，可推廣的經(jīng)驗(yàn)。 ②給父母捶捶背、按按肩膀、洗洗腳等。 （ 2） 通過晨會(huì)課、班會(huì) 課、課余活動(dòng)等，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)以“感恩”為主體的的教育氛 圍， 凈化學(xué)生的心靈。（ 2020 年 8 月） 8 月份正值暑假，課題組實(shí)驗(yàn)教師利用假期進(jìn)行感恩教育相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并寫下不少于兩千字的學(xué)習(xí)心得。 。 。 ，促進(jìn)學(xué)生感恩內(nèi)涵。 一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)， 我們 課題組將在上級(jí)總課題組的領(lǐng)導(dǎo)下，按照 上級(jí)部署和學(xué)校課題組 的方案計(jì)劃，充分發(fā)揮課題骨干教師的作用， 扎實(shí)開展實(shí)驗(yàn)研究，務(wù)實(shí)求精，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，變革教學(xué)方式，力爭(zhēng)達(dá)到課題設(shè)計(jì)的預(yù)期效果。星星之火，可以燎原，我們的 2 研究將從最基本的活動(dòng)研究開始，相信在不久的將來(lái) 會(huì) 產(chǎn)生良好的社會(huì)效益，為推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)發(fā)揮積極的作用 三 、 課題 研究 目標(biāo) 課題 《 小 學(xué)生感恩教育的實(shí)踐 與 研究 》 ， 尋求小學(xué)生缺乏感恩心理的原因。 。 （三）課題研究的難點(diǎn) 對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育的主要途徑和方法；小學(xué)階段感恩教育校本課程建設(shè)的研究。在研究過程中，及時(shí)做好相關(guān)資料的整理，撰寫研究論文
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