三年級(jí)語文寫信(存儲(chǔ)版)
【正文】 品位，顯現(xiàn)自己的高雅。要求：文題自擬，所寫內(nèi)容必須在材料涉及的范圍之內(nèi)，不得抄襲，文體不限（詩歌除外），不少于 800字。在議論說理時(shí)，用詞要準(zhǔn)確，造句要合乎實(shí)際情況，不能為了明自己的觀點(diǎn)，就武斷片面地將上述文化現(xiàn)象簡單地全盤肯定或者全盤否定。于是他竭力保持堅(jiān)毅的表情和永不低頭的氣勢(shì)，雙目如電，令弗雷澤不寒而栗，以為阿里還存有旺盛的體力，阿里的教練發(fā)現(xiàn)弗雷澤已有放棄的念頭，便使眼色暗示阿里。 ? ，或親身經(jīng)歷或耳聞目睹的社會(huì)現(xiàn)象，寫出一二則生活論據(jù)。 3， 800字左右。 回家作業(yè)： 拿起你的筆，給爸爸媽媽寫封信，說說你的心里話。 ? 要求： 1 除詩歌，小說，戲劇外，體裁自定，表達(dá)方式，如記敘，說明，描寫，抒情，議論，可采用一種，也可采用幾種。 ? ，寫出一二則相關(guān)課內(nèi)論據(jù)。在進(jìn)行到第 14回合時(shí)，阿里已筋疲力盡，幾乎再無絲毫力氣迎戰(zhàn)第 15回合了。洋節(jié)為什么越來越火暴？洋節(jié)的文化現(xiàn)象說明了什么？我們?cè)撛鯓訉?duì)待傳統(tǒng)文化？我們應(yīng)該怎樣看待這種文 化現(xiàn)象？ 在寫作中，首先是要對(duì)“傳統(tǒng)文化”的內(nèi)涵有一定的理解，不可想當(dāng)然，要針對(duì)這種文化現(xiàn)象反思，寫作的時(shí)候只要圍繞其中的一點(diǎn)展開就行。 “端午祭”申遺到將中醫(yī)改為韓醫(yī)申遺，從號(hào)稱“漢字是古代韓國人發(fā)明的”到漢字申遺，韓國人的“胃口”越來越大，中國再也不能沉默了，他們說漢字是中國的，不是韓國的，表示要維護(hù)漢字的“所有權(quán)”。最后總結(jié)：有了品位的行囊，才能汲取精華，剔除糟粕，增值自我，充實(shí)人生。要求：自定立意，自選文體，不少于800字。根據(jù)這個(gè)主旨，我們可以從材料中提煉出材料的內(nèi)涵：抓住問題的關(guān)鍵。結(jié)果第二天，他們發(fā)現(xiàn)袋鼠還是跑到外面來，所以他們又決定再將高度加高到三十公尺。 寬與窄它可作多方面的比喻和聯(lián)想?！边@段話對(duì)無論是作文還是做人都有指導(dǎo)意義。寫 信 作者： [德 ]鮑圭埃特 交流詞語，檢查預(yù)習(xí)情況 ?胳膊 重新 起子 螺絲 臺(tái)燈 電影 默讀課文： 課文是一篇記敘文，主要寫了一個(gè)小女孩給爸爸寫信的事，你能試著給課文分一下段嗎？ 想一
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