【正文】 的積極性有很重要的意義。 二、幼兒園組織機(jī)構(gòu)的模式 三、幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的原則 （一）政策導(dǎo)向原則 （二）任務(wù)目標(biāo)原則 （三）系統(tǒng)指揮效率優(yōu)先原則 “ 教而優(yōu)則仕 ” 某教育局直屬幼兒園，因?yàn)槿瞬艥?jì)濟(jì)，近年來有不少青年教師走向管理崗位。”在具體處理此事時，很多教師認(rèn)為幼兒園處理過重，認(rèn)為是孩子太小，本來就容易出現(xiàn)意外。 （二）要注意制度執(zhí)行的嚴(yán)格與嚴(yán)肅。 本章結(jié)束！ 謝謝！ 第三章 幼兒園的管理過程 幼兒園組織與管理 本章要點(diǎn) 幼兒園管理過程 幼兒園目標(biāo)管理過程 幼兒園工作計(jì)劃制定的程序 幼兒園檔案信息管理的內(nèi)容和原則 現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園管理中的應(yīng)用 筆記講解 第一節(jié) 幼兒園的管理過程 一、什么是幼兒園的管理過程 幼兒園管理過程是指幼兒園管理者充分發(fā)揮謀略才智，在幼兒園管理原則指導(dǎo)下，組織幼兒園成員，協(xié)調(diào)和控制人、財、物、事、時間、空間、信息諸因素之間的關(guān)系，使幼兒園系統(tǒng)達(dá)到最優(yōu)狀態(tài)，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)幼兒園預(yù)定工作目標(biāo)所進(jìn)行的一系列活動程序。 二、幼兒園實(shí)施目標(biāo)管理的意義和作用 （一）有利于保證幼兒園教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) （二）有利于幼兒園明確職責(zé)，提高管理效能 （三）有利于充分發(fā)揮教職工的積極性，發(fā)揮教職工的潛能 三、幼兒園的目標(biāo)及目標(biāo)的確立 （一）幼兒園總體目標(biāo)的結(jié)構(gòu) （二）幼兒園目標(biāo)的確立 （ 1）國家的教育方針和國家規(guī)定的幼兒園總目標(biāo)是確立幼兒園制定本園教育目標(biāo)的依據(jù)。 全園教保管理實(shí)施目標(biāo)管理，實(shí)行并逐步完善以 “ 全程動態(tài)量化管理 ” 為中心的科學(xué)管理制度和方法。 ：兩個衛(wèi)生免檢班、兩個區(qū)域活動免檢班、兩個戶外活動免檢班、三個特色教育示范班、三個家園工作示范班 ：實(shí)行年度考核聘任制和評聘結(jié)合制 幼教高級職務(wù)教師合格標(biāo)準(zhǔn)：年總分位于中位線 (含中位數(shù) )以上，低于此標(biāo)準(zhǔn)為幼教高級不合格，下一年高職低聘，即按幼教一級聘任；幼教高級職數(shù)不變，按照總分的排列順序從低職教師中補(bǔ)缺空額，下一年低職高聘，即按幼教高級聘任 （二）教育與教研目標(biāo) ，一周一次 《 山西省幼兒園教育大綱 》 （草稿） （三）家長工作目標(biāo) （四）工資改革目標(biāo)：逐步實(shí)行結(jié)構(gòu)工資制 （五）對外交流目標(biāo) ：外派教師業(yè)務(wù)指導(dǎo)；培訓(xùn)派來教師 （六）幼兒園質(zhì)量目標(biāo)：山西省示范幼兒園 四、班級目標(biāo) 根據(jù)幼兒園年度總目標(biāo)，各班組結(jié)合本班已有工作基礎(chǔ)和班組人員優(yōu)勢制定出班組年度目標(biāo)。 （三）協(xié)調(diào) 要協(xié)調(diào)處理的關(guān)系包括： ? （ 1）人與人的關(guān)系； ? （ 2）各子系統(tǒng)的關(guān)系； ? （ 3）幼兒園與外部的關(guān)系。 ? 按形式可以分為書面總結(jié)、口頭總結(jié)。 ：教學(xué)計(jì)劃管理、幼兒成長評價。 本章結(jié)束！ 謝謝！ 第四章 幼兒園保教工作的管理 幼兒園組織與管理 本章要點(diǎn) 保教工作的地位 保教工作管理的內(nèi)容 班級保教工作的特點(diǎn) 幼兒園教科研工作的任務(wù) 幼兒園課程管理的概念、內(nèi)容 筆記講解 第一節(jié) 幼兒園保教工作管理 一、幼兒園保教工作的地位 （一）保教工作是幼兒園雙重任務(wù)的核心 雙重任務(wù) 保教幼兒和服務(wù)家長雙重任務(wù) 兩個偏差 （ 1）只強(qiáng)調(diào)福利性 （ 2）只強(qiáng)調(diào)教育性 正確認(rèn)識： 在保教好幼兒的同時盡可能方便家長。 盥洗 ； 、洗臉以及使用肥皂的方法； ； 兒節(jié)約的用水和肥皂 ； 兒學(xué)會使用毛巾擦手； 消毒工作； 。 ? 按時備課、參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動 ? 定期向園長匯報，接受其檢查和指導(dǎo) ? 貫徹執(zhí)行幼兒園規(guī)定的一切規(guī)章制度。新教師和年輕教師要寫評案，有經(jīng)驗(yàn)的教師和教齡在十五年以上的教師可以寫簡案，但綱目過程齊全。 二、幼兒一日生活常規(guī)工作的管理程序 ? 幼兒園常規(guī)的本質(zhì)是幫助幼兒發(fā)展，具體說就是讓幼兒認(rèn)識并采用一種高效的做事方式，將滿足個人欲望、沖動的活動方式與符合集體利益、公平地解決問題的活動方式區(qū)別開來。 等。 ； ；。是對 36歲的幼兒進(jìn)行保教活動的基本組織單位。 情感方面：具有一定的同情心；對榮譽(yù)感的理解仍局限于自身 社會性發(fā)展方面：詞匯飛速積累，能用簡單句子表達(dá)自己的想法，但不完整；對自己的認(rèn)識評價處于對成人評價的簡單再現(xiàn)，自控力較差；與人交往的知識是通過與小朋友、教師的交往中學(xué)來的，不是父母傳授的；他們的助人、合作、分享行為開始萌芽并在教師引導(dǎo)下經(jīng)常出現(xiàn)；部分幼兒侵犯性行為大多是為了占有玩具等物品而發(fā)生的，或是模仿影視節(jié)目中的暴力鏡頭。（ 2）生活常規(guī)的管理。有了一定的責(zé)任感、任務(wù)意識，能認(rèn)真地完成老師交給的任務(wù)，認(rèn)真遵守各種生活規(guī)范、教育常規(guī)。 （ 3）指導(dǎo)保教人員制定保教工作計(jì)劃。 （二）幼兒園教科研機(jī)構(gòu)人員的配置 教研組長是教研活動的實(shí)際組織者。根據(jù)我園實(shí)際和特點(diǎn)，分設(shè)體育、科學(xué)、音樂、環(huán)境等教研組。這既是幼兒教育的目標(biāo)和任務(wù)，也是幼兒園的課程標(biāo)準(zhǔn)。 。（ 4）安全制度。（ 2）衛(wèi)生消毒、隔離制度。 ，其作用如何？ ？為何要制定幼兒一日生活常規(guī)的管理程序。越來越多的幼兒園開發(fā)自己 “ 園本課程” ，從而產(chǎn)生了幼兒園課程管理問題。 XX幼兒園教研制度 教研工作是教師提高專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑之一，是教師業(yè)務(wù)水平的主要標(biāo)志，它的直接目的是推動和促進(jìn)保教質(zhì)量的提高，為教師增加后勁。（ 4）上午班組、下午班組。 教科研活動應(yīng)該鼓勵和要求保育員與教師共同參與，共同研究，解決保教工作中的實(shí)際問題： （ 1）組織保教人員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。有了強(qiáng)烈的是非感、集體榮譽(yù)感、自豪感、害羞等。 社會性發(fā)展方面：具備了一定的交往經(jīng)驗(yàn)。 （ 5）與家長積極聯(lián)系配合，共同一致地教育幼兒、促進(jìn)幼兒發(fā)展。 、搞衛(wèi)生； 職責(zé)要求。 ，活動材料充分； ，可組織指導(dǎo)中大班幼兒幫助準(zhǔn)備； 3.戶外活動前提醒幼兒入廁，并檢查著裝； ，注意衛(wèi)生安全； ，參與幼兒游戲，積極引導(dǎo)； 握活動量； ； 動，協(xié)助指導(dǎo)游戲， 生活環(huán)節(jié) 時間 幼兒常規(guī) 教師職責(zé) 保育員職責(zé) 6入廁、喝水（上下午各一次） 、外出、集體活動前及入睡前安排、提醒幼兒入廁； 兒按需要隨時大便； 后洗手； 節(jié)水。 后活動 8:208:45 ； 范圍內(nèi)自選游戲玩具。 ? 有了這樣的程序，即便于保教人員服務(wù)于孩子，有提醒大家共同遵守，按規(guī)操作，保證幼兒園保教管理的科學(xué)性、常規(guī)化、程序化，便于工作檢查。 ?備課要堅(jiān)持“十字決”：閱讀、深究、定點(diǎn)、理路、選法。 ? 每學(xué)期第二周前完成班務(wù)工作計(jì)劃；每月底完成觀察記錄、教育筆記；每周四完成下周教學(xué)安排及詳細(xì)計(jì)劃；每周五公布下周計(jì)劃安排、家長宣傳欄內(nèi)容。 銀川市第五幼兒園保教人員工作程序要求 教師工作要求 保育員工作要求 戶外活動 ，按 《 綱要 》 的要求有計(jì)劃地開展體育活動； ，進(jìn)行安全教育； 3.充分利用自然條件 (水、空氣、陽光 )對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻?，保證每天 2小時的戶外活動。 ？ ？ 。 （二）特點(diǎn) 二、現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園管理工作中的意義 （一）推進(jìn)幼兒園管理信息化的過程，促進(jìn)日常管理的民主化、科學(xué)化、規(guī)范化 （二）有助于提升教學(xué)管理水平，增強(qiáng)教學(xué)管理的實(shí)效 三、現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園管理過程中的具體應(yīng)用 （一）信息技術(shù)與日常管理 ：日常辦公、行政管理、人力資源管理 ：幼兒管理、幼兒出勤。 ? 總結(jié)按范圍可以分為幼兒園工作總結(jié)、部門工作總結(jié)、年級工作總結(jié)、教師個人工作總結(jié)。 三、幼兒園工作計(jì)劃制定的程序 （一）調(diào)查分析，提出目標(biāo) （二）確定目標(biāo) （三）設(shè)計(jì)方案 （四）可行性分析 （五）形成計(jì)劃 四、計(jì)劃執(zhí)行階段的管理 （一）組織 合理組織人員應(yīng)做到： （ 1）知人善任，揚(yáng)長避短； （ 2）統(tǒng)籌兼顧，全面安排； （ 3）新老搭配，以老帶新； （ 4）不同情況，不容要求； （ 5）考慮教師愿望和合作趨勢； （ 6）資源組織。 （ 2）圍繞素質(zhì)教育編制適合本地特點(diǎn)的托、小、中、大及學(xué)前班總和活動教材（重點(diǎn)科研成果） （ 3）每年在各級報刊上發(fā)表文章 5篇 （ 1）鞏固和發(fā)展原有的園特色 —— 區(qū)域活動和雙語教育 （ 2）建設(shè)新的園特色，做到園有特色，班有特色 ：建立并逐步完善圖書資料室 ；綠化園周圍所有環(huán)境。 （三）評估目標(biāo)達(dá)成 進(jìn)行目標(biāo)評估的主要程序和內(nèi)容一般有：自我評估；民主評價；協(xié)商評估。 第二節(jié) 幼兒園目標(biāo)管理 一、目標(biāo)的含義與目標(biāo)管理 ? 目標(biāo)管理就是以目標(biāo)為中心進(jìn)行管理活動的一種現(xiàn)代管理方法。 ，指出不同模式下的指揮決策層、管理層、具體工作層及其可能承擔(dān)的職責(zé)。鐘聲是要喚醒沉迷的眾生，因此，撞出的聲音不僅要洪亮，而且要圓潤、渾厚、深沉、悠遠(yuǎn)。因此她對事故負(fù)有一定的責(zé)任。 （二）幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的層次 （三）幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的類型 幼兒園組織機(jī)構(gòu)通常包括行政組織和非行政組織兩類。 ? （ 4）外資主導(dǎo)的園長負(fù)責(zé)制。 通過職務(wù)和職位進(jìn)行管理 （二）行政方法的特點(diǎn) ? 權(quán)威性： ? 強(qiáng)制性： ? 垂直性： （三）行政方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn) 優(yōu)點(diǎn) 集中統(tǒng)一、針對性強(qiáng) 缺點(diǎn) 不利于發(fā)揮創(chuàng)造性 管理者素質(zhì) 易造成失誤 （四）正確運(yùn)用行政方法 提高管理者素質(zhì) 健全內(nèi)部組織系統(tǒng) 了解下情、尊重民意 （ 1）不濫用職權(quán) （ 2）建立健全貴站制度 （ 3）發(fā)揮監(jiān)督作用 三、經(jīng)濟(jì)方法 （一）含義 （二）特性 利益性 多樣性 輔助性 （三）優(yōu)缺點(diǎn) （四）正確運(yùn)用經(jīng)濟(jì)方法 反對、克服平均主義傾向 按勞分配 正確使用自主權(quán) 經(jīng)濟(jì)方法、教育方法有機(jī)結(jié)合 四、法律方法 （一）含義 管理方法由于缺乏靈活性，容易使幼兒園管理陷入僵化的局面；而且由于其具有強(qiáng)制性，有時會不利于幼兒園內(nèi)部基層部門發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。韓飛的家長要求王萌的家長和幼兒園共同賠償，遭雙方拒絕，便告到法庭。幼兒園教師警示家長，孩子年齡小，不知道什么是危險，萬一在路上出了事，事就大了。 所以安全是我們幼兒園工作的前提和保障。 60 如何搞好與同級的關(guān)系 同級間的關(guān)系 : 天然合作者，潛在競爭者；（缺少統(tǒng)御感） 要熱情合作 ,積極競爭 (互相支持、不拆臺 。 ) 55 人為什么要交往 1 、人際交往是社會人的需求 人是群居動物 人有社交需求 人際關(guān)系影響到其他需求的滿足 56 人際關(guān)系影響事業(yè)的成功 能力強(qiáng) =50%的成功 人際關(guān)系好 =50%的成功 能力強(qiáng) +人際關(guān)系好 =100%的成功 原因： ? 機(jī)會增加 ? 能力被發(fā)現(xiàn) ? 關(guān)鍵時刻有人幫忙 57 學(xué)校中人際關(guān)系的主要類型 師 生關(guān)系 生 生關(guān)系 成人之間的關(guān)系 (教師與家長 ,教師與教師 ,教師與領(lǐng)導(dǎo) ,領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)等 ) 58 學(xué)會與周圍的人搞好關(guān)系 如何搞好與上級的關(guān)系 要有全局觀念，要有下級服從上級的組織觀念； 尊重上級，維護(hù)上級權(quán)威，全力支持和配合上級工作。 現(xiàn)代社會兒童觀的內(nèi)涵 幼兒園管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 正、反兩方面 國內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn) 借鑒 ?（四）幼兒園管理的原則體系 七項(xiàng)原則 二、幼兒園管理方法概述 （一）含義 意義：正確的方法 事半功倍 （二）基本方法 四種 精心選擇 、結(jié)合使用 多樣性 、靈活性：相互配合 取長補(bǔ)短 推陳出新、與時俱進(jìn) 第二節(jié) 幼兒園管理的基本原則 一、方向性原則： （一）含義： 管理的兩重性： 自然屬性 ：人類共有的先進(jìn)的管理方法 社會屬性 ：社會制度、生產(chǎn)關(guān)系 （二）貫徹要求 堅(jiān)持貫徹黨的路線、方針、政策，保證黨的領(lǐng)導(dǎo) 確立正確的辦園指導(dǎo)思想 遵循幼兒教育規(guī)律、管理規(guī)律，樹立現(xiàn)代教育、管理觀念 將方向性原則貫穿于各個方面和全過程 二、保教為主的整體性原則 —— 辦園的指導(dǎo)思想、管理活動的核心內(nèi)容 保育和教育相結(jié)合 全面規(guī)劃、統(tǒng)一指揮，發(fā)揮整體效能