初一政治上學(xué)期發(fā)現(xiàn)自己的潛能(存儲版)
【正文】 起，或謂越曰“豪桀相立畔秦，仲可效之。 我的同桌現(xiàn)在的特長表現(xiàn)在 ………… 。 這個(gè)孩子的回答，對他日后成為建筑師有影響嗎？ 你怎樣理解他的話？ 你身邊有沒有出現(xiàn)過相同以經(jīng)歷的人？ 想像更好的“自我”形象 找出自己的人生目的及終極目標(biāo) 設(shè)計(jì)自我形象，即理想狀態(tài)下的形象 確定自己的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 找出人生的信念與策略 發(fā)揮潛能的四大配合因素 在實(shí)踐中激發(fā)自己的潛能 為自己制訂一個(gè)切實(shí)可行的發(fā)掘潛能的計(jì)劃 我打算先開發(fā)自己哪方面的潛能？ 我要通過什么樣的方式來發(fā)掘自己的潛能？ 如：我準(zhǔn)備先為自己畫一幅“未來作家”的漫畫，將它帖在書桌前，提醒自己“我將成為優(yōu)秀作家” …… 只有在實(shí)踐中才能激發(fā)潛能。一位長者走過來問：“你在玩沙子嗎？”孩子說：“不，我是設(shè)計(jì)師，在建一座美麗的城堡。 我可能有 …………….. 方面的潛能。彭越字仲，昌邑人也。舍人弟上書變告信欲反狀於呂后。而公，陛下之信幸臣也 。至雒陽，赦以為淮陰侯。用陳平謀，偽游於云夢者，實(shí)欲襲信，信弗知。信至國，召所從食漂母，賜千金。今釋些時(shí)，自必於漢王以擊楚，且為智者固若此邪”信謝曰“臣得事項(xiàng)王數(shù) 年，官不過郎中，位不過執(zhí)戟，言不聽，畫策不用，故背楚歸漢。不然，變生”漢王亦寤，因復(fù)罵曰“大丈夫定諸侯，即為真王耳，何以假為”遣張良立信為齊王，征其兵使擊楚。信使人決壅囊，水大至。漢二千里客居齊，齊城皆反之，其勢無所得食，可毋戰(zhàn)而降也”龍且曰“吾平生知韓信為人，易與耳。信然其計(jì)，遂渡河，襲歷下軍，至臨菑。至，宿傳舍。如是 ，則天下事可圖也。今足下虜魏王，禽夏說，不旬朝破趙二十萬眾，誅成安君。今即予生地，皆走，寧尚得而用之乎”諸將皆服曰“非所及也”於是問廣武君曰“仆欲北攻燕，東伐齊，何若有功”廣武君辭曰“臣聞亡國之大夫不可以圖存，敗軍之將不可以語勇。趙將雖斬之，弗能禁。夜半傳發(fā)，選輕騎二千人，人持一赤幟，從間道萆山而望趙軍，戒曰“趙見我走，必空壁逐我，若疾入，拔趙幟，立漢幟”令其裨將傳餐，曰“今日破趙會食”諸將皆嘸然，陽應(yīng)曰“諾”信謂軍吏曰“趙已先據(jù)便地 壁，且彼未見大將旗鼓，未肯擊前行，恐吾阻險(xiǎn)而還”乃使萬人先行，出，背水陣。足下深溝高壘勿與戰(zhàn)。信、耳以兵數(shù)萬，欲東下井陘擊趙。漢王使酈生往說魏王豹，豹不聽，乃以信為左丞相擊魏。王失職之蜀，民亡不恨者。以天下城邑封功臣，何不服。項(xiàng)王意烏猝嗟，千人皆廢，然不能任屬賢將，此特匹夫之勇也。不能用信，信終亡耳”王曰“吾為公以為將”何曰“雖為將，信不留”王曰“以為大將”何曰“幸甚”於是王欲召信拜之。何聞信亡，不及以聞，自追之。漢王之入蜀，信亡楚歸 漢，未得知名，為連敖。信亦知其意，自絕去。有人估計(jì)，在一生中一個(gè)人的大腦，可容下 5億本書的知識。 書法培訓(xùn)班加盟 。不能，出胯下”於是信孰視，俯出跨下。與語，大說之，言於漢王。上且怒且喜，罵何曰“若亡，何也”何曰“臣非敢亡，追亡者耳”上曰“所追者誰也”曰“韓信”上復(fù)罵曰“諸將亡者以十?dāng)?shù)，公無所追。諸將皆喜，人人各自以為得大將。又背義帝約，而以親愛王，諸侯不平。至新安
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1