八年級語文桃花源記2(20xx年9月整理)(存儲版)
【正文】 的。 討論：我們應(yīng)該如何認(rèn)識作者的理想社會？ 作者虛構(gòu)的世外桃源是與作者所處的現(xiàn)實(shí)社會相對照的。本文的作者主要是通過桃花源的生活情狀來表現(xiàn)他的社會理想。 思考：桃花林是什么樣子的？ 討論：文章第一段的景物描寫的主要意圖是什么？ 這段景物描寫帶點(diǎn)神秘色彩，暗示將會出現(xiàn)“奇境”，為漁人進(jìn)入桃源渲染了氣氛，也為桃源的美好作了鋪墊?！霸姟弊肥隽颂一ㄔ吹男纬?，歌詠了“春蠶收長絲，秋熟靡王稅”這樣一個人人安居樂業(yè)的理想社會；“記”相當(dāng)于詩的序，記敘了武陵人偶入桃花源的見聞，富于小說色彩。他長于詩文辭賦，詩歌多描寫自然景色及其在農(nóng)村生活的情景，其中的優(yōu)秀作品隱寓著他對腐朽統(tǒng)治集團(tuán)的憎惡和不愿同流合污的精神，但也有宣揚(yáng)“人生無常”“樂天安命”等消極思想。《 桃花源記 》 ——陶淵明 從課文的題目你能聯(lián)想到了什么成語？ 陶淵明 （ 365－ 427），一名潛，字元亮， 別號五柳先生 。另一類題材的詩如 《 詠荊軻 》 等則表現(xiàn)了他的政治抱負(fù)，頗多悲憤慷慨之音。作品在一定程度上反映了廣大農(nóng)民追求美好生活的愿望。 討論： 漁人是怎樣進(jìn)入桃花源的？ 漁人經(jīng)過了林盡水源 ——山有小口 ——舍船從口入 ——復(fù)行 ——豁然開朗的過程才進(jìn)入挑花源的。反映廣大人民向往安定、幸福生活愿望的。開頭和結(jié)尾只跟故事的傳奇性質(zhì)有關(guān)，所以寫得簡單。 思考： 桃花源的環(huán)境和其中的人有什么特點(diǎn)？ 自然環(huán)境 ——風(fēng)景優(yōu)美 社會環(huán)境 ——社會安定 人 ——熱情好客，民風(fēng)淳樸 與世隔絕 此中人語云 “ 不足為外人道也 ” 的原因是什么？ 不希望外人來打擾這里的生活，也為下文在尋桃源不得埋下伏筆。 課文以什么為線索？應(yīng)該怎樣劃分課文的結(jié)構(gòu)？ 課文以武陵漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索，按照發(fā)現(xiàn)桃林，進(jìn)入桃源，出而復(fù)尋的時(shí)間順序全文可以劃分為三個部分。陶淵明的詩文兼有平淡與爽朗的風(fēng)格，語言質(zhì)樸自然，又極為精煉。東晉大文學(xué)家，田園詩的創(chuàng)始人。因不滿當(dāng)時(shí)士族地主把持政權(quán)
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