大學生創(chuàng)業(yè)意向及影響因素的調(diào)查報告(word檔，可編輯)(存儲版)
【正文】 生的思維力、想象力和動手操作能力，同時選拔出部分實用性很強的成果，通過應用、推廣并最終走向了產(chǎn)業(yè)化，有利于營造校園的科技創(chuàng)新氛圍。其次，不同高校根據(jù)教育對象的不同，實施不同的培育方案。在教學實踐中，各個專業(yè)不需要打破原有的培育體系，只需要在現(xiàn)有的課程體系中進行挖掘、滲透，理科專業(yè)與文科專業(yè)相結合的方式，加強通才教育，提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力。而家庭則要在創(chuàng)業(yè)者遇到暫時的困難和挫折時，以寬容的心態(tài)對待他們，不能以一時的成敗論英雄。 （2）積極參加創(chuàng)業(yè)計劃大賽，營造創(chuàng)業(yè)氛圍。自我認識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的情商、個人的工作經(jīng)驗、個人的學歷與能力、 個人的生理情況等個方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一?？梢?，專業(yè)水平并非最重要的，重要的是創(chuàng)業(yè)者的心理因素。二、 調(diào)查對象的基本情況分析此次調(diào)查男女比例為1比1，而從調(diào)查問卷第4題統(tǒng)計結果來看，畢業(yè)后打算創(chuàng)業(yè)的人數(shù)也基本為1比1。由此看來，學生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為社會和學生都非常重視的一個選擇。據(jù)《復旦青年報》 (1999年11月9日第3版)的調(diào)查報道，復旦學生選擇“畢業(yè)后自己開公司做老板”％，清華、北大、人大的比例分別為43％，30％和17％。對大學生
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