20xx學(xué)校教研工作總結(jié)4篇(存儲版)
【正文】 子。教師們相互學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，相互探討共同進(jìn)步，教學(xué)技能逐漸成熟，教學(xué)藝術(shù)得到提升。雖然我們學(xué)校的老師大多是三四十歲的中年人，但有的老師的教學(xué)觀念仍停留在十多年前?！ W(xué)科研究不均衡，一些學(xué)科由于多年扎實教學(xué)研究，教師的研究水平較高，研究熱情飽滿，研究成果喜人。在已結(jié)束的上學(xué)期，教研處遵循著以“貼近教育教學(xué)，注重研究實效”為基本出發(fā)點，按照上級教育科研部門的有關(guān)要求，在學(xué)校統(tǒng)一部署下，開展了形式多樣的研究活動，進(jìn)行了富有意義的實踐探索，取得了一定的成效,現(xiàn)將教科研工作進(jìn)行總結(jié)。一個學(xué)期下來，做了很多工作，也收獲了很多，大體情況如下： 開學(xué)初，組織學(xué)校行政、團(tuán)委、科級組長到東莞的東城初級中學(xué)、茶山中學(xué)兩間學(xué)校為期兩天的參觀、學(xué)習(xí)、交流、研討。 初三年級開展“初三新課教學(xué)增效課”、初一、初二年級開展“教學(xué)研討課”及全校“高級教師的專業(yè)引領(lǐng)課”開展的如火如荼，豐富著備課組的活動，促進(jìn)著教師的專業(yè)發(fā)展和進(jìn)步。林潔瑩同學(xué)名列佛山第二名，趙思圓同學(xué)名列佛山市第九名。撰寫的《我的教學(xué)風(fēng)格——激情 幽默 互動》，在國家級專著《如何形成教學(xué)風(fēng)格》中發(fā)表。軟筆書法類7人獲獎，其中一等獎6人，二等獎1人，一等獎獲獎人數(shù)占全街道四分之三。蔡銳華、肖潔兩位美術(shù)老師被評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”。 2017年學(xué)校教研上半年工作總結(jié) 2016年第二學(xué)期小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié) 2016年學(xué)校教研人員辦公室工作總結(jié)范文 2016年學(xué)校教研工作總結(jié)范文 小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié) 學(xué)校教研2017上半年工作總結(jié) 2016年學(xué)校教研室工作總結(jié) 2016年3月學(xué)校教研個人工作總結(jié) 2016年學(xué)校教研年終工作總結(jié) 2016年6月學(xué)校教研室個人工作總結(jié)。獲二等獎：何芷琪、何倩、黃詩華?！ ? 十月份，三水區(qū)XX年青少年科技創(chuàng)新大賽中，成績優(yōu)異，共有94名師生、50件作品獲獎(區(qū)中學(xué)組最多)，主要包括科技發(fā)明、科學(xué)研究論文、實踐活動和科幻繪畫四個類別，其中有6件優(yōu)秀作品獲一等獎(區(qū)中學(xué)組最多)。 1政治科組的李燕芳老師在高明參加佛山市的同課異構(gòu)課堂教學(xué)活動中，深受好評。 1初二的全國英語競賽成績非常驕人，我校學(xué)生參加XX年全國基礎(chǔ)教育英語綜合能力競賽成績喜人，16位參賽選手全部獲獎?！ 〗M織了物理科組的周佳軍老師參加佛山市首屆物理有效教學(xué)比賽，在參賽39位老師中，以優(yōu)異的表現(xiàn)獲佛山一等獎。對教師獲得課題申報、教科研成果、教學(xué)基本功評比，對教師及時肯定和通報表揚(yáng)，同時納入績效考核中。學(xué)校教研處工作總結(jié)2017學(xué)校教研工作總結(jié)（4） | 返回目錄 “立足科研、服務(wù)教學(xué)、引領(lǐng)發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)人才”一直是我校教育科研的原則?？彀嗟闹饕獙W(xué)科均名列全鎮(zhèn)前茅。特別是本期的初一教師采用的新教材，實行的是新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究該怎樣上，很值得研究?！ 〗處煹慕虒W(xué)業(yè)務(wù)水平有了明顯的提高。下面就是本人的工作總結(jié)： 一、領(lǐng)導(dǎo)的重視和教師的積極參與是教研工作取得成績的首要保證?！ ∥?、改進(jìn)措施 加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成的管理力度，使之形成自覺行為。本學(xué)期將進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核，仍堅持每月考核檢查制度。在課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，加強(qiáng)對新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導(dǎo), 教師還可以決定自己在每堂課上所講的內(nèi)容、授課的方式或順序等在教學(xué)研究上提倡各抒己見，不強(qiáng)求一致；在教學(xué)管理中，堅持“教有定規(guī)，教無定法”的原則，鼓勵教師根據(jù)自身的情況，求實創(chuàng)新、博采眾長，以形成自己特有的教學(xué)方法及風(fēng)格，對教學(xué)過程不加干涉，不硬行推廣某一種教學(xué)法，教書不拘一格，育人各得其法；在教學(xué)質(zhì)量評價上，不簡單用及格率、升學(xué)率、排名次、分?jǐn)?shù)高低等指標(biāo)來衡量教師業(yè)績，而是側(cè)重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。為此，我們從常規(guī)入手，切實提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。凡有各類公開課我們要求相關(guān)教師積極參加，教材教法報告每人必須參加，回來教導(dǎo)處檢查筆記。但也有極個別的學(xué)科研究還有待提高。為此，我校組織教師從網(wǎng)上查找近當(dāng)
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