六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 緊缺。做污水凈化實(shí)驗(yàn)，考察家鄉(xiāng)的自然水域。做污水凈化實(shí)驗(yàn)，考察家鄉(xiāng)的自然水域。進(jìn)而實(shí)際考察家鄉(xiāng)的自然水域，了解家鄉(xiāng)水環(huán)境存在的問題。學(xué)生將統(tǒng)計(jì)家庭一天的用水量，了解人們?nèi)粘Ｉ顚?duì)淡水資源的巨大需求，改變“地球是水的星球，水資源取之不盡”的錯(cuò)誤觀念，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：從科學(xué)的角度指導(dǎo)學(xué)生了解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響、環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。對(duì)垃圾進(jìn)行分類分裝，參與回收利用活動(dòng)。減少固體垃圾的科學(xué)方法是減少丟棄、重新使用和回收利用。學(xué)生將了解夏季主要星座的特點(diǎn)，并根據(jù)制作的星圖去實(shí)際觀察天空中的星座。 每4課，“日食和月食”。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)系統(tǒng)，由大小不同的星系構(gòu)成；組成宇宙的星系或星體都在運(yùn)動(dòng)變化，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征；宇宙是龐大的，但是可以被人類探索、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)的。初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象，并對(duì)如何建立模型、如何讓模型更具解釋力有所認(rèn)識(shí)。備課組：___________設(shè)計(jì)人：___________設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：________本單元教學(xué)反思：第三單元教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容：本單元包括《地球的衛(wèi)星——月球》、《月相變化》、《我們來造“環(huán)形山” 》、《日食和月食》、《太陽(yáng)系》、《在星空中（一）》、《在星空中（二）》、《探索宇宙》八個(gè)教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：物質(zhì)的化學(xué)變化產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)，怎樣判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)，這就需要學(xué)生學(xué)會(huì)尋找足夠多的證據(jù)，作為判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)的依據(jù)。體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心?！裎镔|(zhì)的化學(xué)變化會(huì)伴隨各種現(xiàn)象。第5, 6和7課“用顯微鏡觀察身邊的生命世界”。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能正確運(yùn)用手執(zhí)透鏡及顯微鏡觀察生物及非生物標(biāo)本。學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)钠鞑募凹夹g(shù)觀察細(xì)胞和微生物。為了能將物體的圖像放大，透鏡應(yīng)是透明的、中間較厚的，放大倍數(shù)與中間的厚度直接有關(guān)。一些微生物太小，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。并以多種方式交流及匯報(bào)。學(xué)生通過討論和體驗(yàn)，對(duì)放大鏡的構(gòu)造和功能有進(jìn)一步的了解。備課組：___________設(shè)計(jì)人：___________設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：________本單元教學(xué)反思：第
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