高三歷史春秋戰(zhàn)國紛爭與民族融合-資料下載頁

【摘要】【中國古代史·先秦時期】第五節(jié)春秋戰(zhàn)國紛爭與民族融合學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)過程課堂檢測課堂小結(jié)布置作業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo):通過學(xué)習(xí)掌握:1、春秋戰(zhàn)國時期的分期問題2、春秋戰(zhàn)國的有關(guān)戰(zhàn)爭問題3、春秋戰(zhàn)國時期的民族融合問題返回BC1046BC771BC476BC475BC221西周春秋

2025-11-03 01:27

20xx年秋七年級歷史上冊第四單元三國兩晉南北朝時期：政權(quán)分立與民族融合第16課三國鼎立課件新人教版-資料下載頁

【摘要】第四單元三國兩晉南北朝時期：政權(quán)分立與民族交融第16課三國鼎立新課導(dǎo)入一個愿打一個愿挨班門弄斧有借無還三國知多少國故事，請補(bǔ)上后半句：周瑜打黃蓋，關(guān)公面前耍大刀，劉備借荊州，2、知識搶答：《三國演義》的作者是誰？桃園三結(jié)義的兄弟是誰？羅貫

2025-06-13 12:21

高二歷史北魏孝文帝改革與民族融合-資料下載頁

【摘要】商鞅朱镕基商鞅變法順應(yīng)了時代的潮流，使封建生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力得以進(jìn)一步的確立與發(fā)展，為什么還說是改革而不是革命呢？商鞅的遭遇說明了什么？商鞅變法是統(tǒng)治階層自上而下進(jìn)行的，其目的是維護(hù)自身統(tǒng)治。雖是新制度取代舊制度，也促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，使用了暴力手段，但仍然是改革的范圍歷史發(fā)展的趨勢是不斷向上

2025-11-01 06:39

20xx年秋七年級歷史上冊第四單元三國兩晉南北朝時期：政權(quán)分立與民族融合第16課三國鼎立教學(xué)課件新人教版-資料下載頁

【摘要】第四單元三國兩晉南北朝時期：政權(quán)分立與民族交融第16課三國鼎立歷史七年級上冊（RJ）教學(xué)課件導(dǎo)入新課新課探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練導(dǎo)入新課圖一京劇舞臺上的曹操圖二史書上的曹操學(xué)習(xí)目標(biāo)、赤壁之戰(zhàn)的基本史實，思考兩場戰(zhàn)役曹操一勝一敗的原因。。新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一

2025-06-19 05:58

山東省20xx年中考?xì)v史總復(fù)習(xí)中國近代史第三單元政權(quán)分立與民族融合課件五四制-資料下載頁

【摘要】第三單元政權(quán)分立與民族融合命題點(diǎn)一三國兩晉南北朝的政權(quán)更替示意圖?如圖為我國古代朝代更替示意圖的某一片斷。圖中①②③代表的朝代分別是()A．蜀、西晉、隋B．東漢、南宋、隋C．蜀、隋、金D．蜀、西夏、元命題點(diǎn)二表格梳理以少勝多的著名戰(zhàn)役?“烈火西焚魏帝旗，周郎開國虎爭時。交兵不假揮長劍，已破英雄百萬師?！?/span>

2025-06-21 05:50

七年級歷史唐朝民族關(guān)系-資料下載頁

【摘要】唐朝的民族關(guān)系第四課唐朝時期邊疆各族分布圖布達(dá)拉宮一、唐與吐蕃的關(guān)系藏族的祖先吐蕃杰出首領(lǐng)向唐朝求婚文成公主入藏松贊干布統(tǒng)一全藏A、7世紀(jì)前期《黃帝內(nèi)經(jīng)》《齊民要術(shù)》唐柳“和同為一家”尺帶珠丹（吐蕃贊普）金城公主B、唐中宗時C、82

2025-11-03 16:12

七年級歷史唐朝民族關(guān)系-資料下載頁

【摘要】唐朝的民族關(guān)系第四課唐朝時期邊疆各族分布圖布達(dá)拉宮一、唐與吐蕃的關(guān)系藏族的祖先吐蕃杰出首領(lǐng)向唐朝求婚文成公主入藏松贊干布統(tǒng)一全藏A、7世紀(jì)前期《黃帝內(nèi)經(jīng)》《齊民要術(shù)》唐柳“和同為一家”尺帶珠丹（吐蕃贊普）金城公主B、唐中宗時C、82

2025-10-31 22:20

山東省20xx年中考?xì)v史總復(fù)習(xí)中國近代史第三單元政權(quán)分立與民族融合課件五四制-資料下載頁

【摘要】第三單元政權(quán)分立與民族融合命題點(diǎn)一三國兩晉南北朝的政權(quán)更替示意圖?如圖為我國古代朝代更替示意圖的某一片斷。圖中①②③代表的朝代分別是()A．蜀、西晉、隋B．東漢、南宋、隋C．蜀、隋、金D．蜀、西夏、元命題點(diǎn)二表格梳理以少勝多的著名戰(zhàn)役?“烈火西焚魏帝

2025-06-21 05:50

山東詩營市20xx年中考?xì)v史備戰(zhàn)復(fù)習(xí)中國古代史第三單元政權(quán)分立與民族融合課件-資料下載頁

【摘要】第三單元政權(quán)分立與民族融合2．時間跨度：220～280年。政權(quán)：時間政權(quán)建立者都城220年魏_____洛陽221年蜀劉備_____222年吳_____建業(yè)曹丕成都孫權(quán)【溫馨提示】魏的建立者是曹丕，不是曹操；曹操生活在東漢末年，不是三國時期

2025-06-21 03:42

促進(jìn)民族融合ppt課件-資料下載頁

【摘要】民族融合是指不同民族之間不同生產(chǎn)方式、風(fēng)俗習(xí)慣、文化心理特征等方面的相互影響和滲透，是民族之間的自然融合。民族融合既包括少數(shù)民族漢化的過程，又有漢族對少數(shù)民族優(yōu)秀文化的吸收。這是中國歷史上的進(jìn)步現(xiàn)象。由于中國古代歷史上漢族的經(jīng)濟(jì)文化水平明顯高于其他少數(shù)民族，因此歷次民族融合均以漢族為核心發(fā)生。概念闡述1、從經(jīng)濟(jì)角

2025-02-21 16:13

北魏孝文帝改革與民族融合-資料下載頁

【摘要】春秋戰(zhàn)國時期的歷史發(fā)展的階段特征中，最本質(zhì)的是A由分裂走向統(tǒng)一B由奴隸制向封建制轉(zhuǎn)變C諸侯國林立，兼并戰(zhàn)爭頻繁D由學(xué)派出現(xiàn)到“百家爭鳴”春秋后期，魯國實行了“初稅畝”，齊國實行了“相地而衰征”，其產(chǎn)生的結(jié)果有①增加了國家收入②承認(rèn)了土地私有③促進(jìn)了封建生產(chǎn)關(guān)系的

2025-01-16 19:36

北魏孝文帝改革與民族融合-資料下載頁

【摘要】北魏孝文帝改革與民族融合課標(biāo)要求：（1）了解北魏孝文帝改革的背景。（2）歸納北魏孝文帝改革的主要內(nèi)容。（3）探討北魏孝文帝改革的歷史作用?！靶竽劣蒯?，射獵為業(yè)，淳樸為俗，簡易為化，不為文字，刻木紀(jì)契??”《魏書·序記》

2025-07-18 13:37

七年級歷史唐朝的民族關(guān)系-資料下載頁

【摘要】第六學(xué)習(xí)主題繁榮與開放的社會第四課唐朝的民族關(guān)系招來的。文成公主從內(nèi)地地的以外，還有建的工匠，除當(dāng)選定的，參加修基址是文成公主。據(jù)說大昭寺的建于7世紀(jì)中

2025-10-31 07:37

七年級歷史朝的民族關(guān)系-資料下載頁

【摘要】第六學(xué)習(xí)主題繁榮與開放的社會第四課唐朝的民族關(guān)系招來的。文成公主從內(nèi)地地的以外，還有建的工匠，除當(dāng)選定的，參加修基址是文成公主。據(jù)說大昭寺的建于7世紀(jì)中

2025-10-29 02:59

山東省東營市20xx年中考?xì)v史備戰(zhàn)復(fù)習(xí)中國古代史第三單元政權(quán)分立與民族融合課件-資料下載頁

【摘要】第三單元政權(quán)分立與民族融合2．時間跨度：220～280年。政權(quán)：時間政權(quán)建立者都城220年魏_____洛陽221年蜀劉備_____222年吳_____建業(yè)曹丕成都孫權(quán)【溫馨提示】魏的建立者是曹丕，不是曹操；曹操生活在東漢末年，不是三國時期

2025-06-21 03:50

七年級歷史政權(quán)分立與民族融合(參考版)

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