映日荷花別樣紅doc論文-李呈棟(存儲(chǔ)版)
【正文】 課程實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)專(zhuān)家培訓(xùn)會(huì)”，在聆聽(tīng)了城關(guān)中學(xué)張燕子老師和蘭州五中田黎老師各自所做的同一內(nèi)容七年級(jí)的《unit5 I’m watching TV》授課活動(dòng)后，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，我想談?wù)勎以诼鋵?shí)新課改中的兩大感悟：一是并非每課都適合用多媒體教學(xué)和有多媒體教學(xué)的課都是好課；二是道德教育才是素質(zhì)教育的根本，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)，面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是素質(zhì)教育的核心，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展是素質(zhì)教育的關(guān)鍵，堅(jiān)持以人為本，尊重科學(xué)規(guī)律，實(shí)行仁政而不“人治”，提高每個(gè)人的幸福指數(shù)和尊嚴(yán)感、成就感，而不是熱鬧的課堂、作秀的表演、機(jī)械的復(fù)制就是素質(zhì)教育。所謂二就是兩種做法：權(quán)力下放、責(zé)任上移。反饋模塊的主要任務(wù)是：對(duì)前面的課進(jìn)行反思和總結(jié)，對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)，其目的是培優(yōu)補(bǔ)差，落實(shí)好分層次教學(xué)，尤其突出“弱勢(shì)”學(xué)生，讓他們說(shuō)、談、演、寫(xiě)，進(jìn)一步檢查三維目標(biāo)的落實(shí)情況。⑥.鎖定疑難，就是把各組提到的共性疑難，確定為展示課的內(nèi)容。所謂立體式就是：教學(xué)目標(biāo)任務(wù)是新課程要求的三維立體式，將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個(gè)學(xué)生，每個(gè)小組來(lái)完成，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的主體性，發(fā)揮每個(gè)小組的集體智慧，展示模塊就會(huì)有不同層次，不同角度的思考與交流；所謂大容量就是：以教材為基礎(chǔ)，進(jìn)行拓展、演繹、提升，通過(guò)各種課堂活動(dòng)形式展現(xiàn)，如辯論、小品、課本劇、詩(shī)歌；所謂快節(jié)奏就是在單位時(shí)間內(nèi)，緊扣學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，通過(guò)周密安排和師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，達(dá)到預(yù)期的效果。、標(biāo)準(zhǔn)答案變?yōu)槎喾N解答。“三動(dòng)（動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦）”“退居二線——糾偏、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)、釋難。、想方子、讓位子、搭臺(tái)子、謀路子的思想，使每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)和成功；10.“敢 ——樹(shù)立信心，變——進(jìn)步的開(kāi)始，搶——為自己鼓掌”是杜郎口中學(xué)師生合作上好每一節(jié)課的“三字經(jīng)”?！?月17號(hào)上午，我們首先聆聽(tīng)了杜郎口中學(xué)語(yǔ)文科骨干教師徐立峰老師所做的九年級(jí)寫(xiě)作課《美麗——用心靈感受美麗》，接著聆聽(tīng)了數(shù)學(xué)科骨干教師劉亞修老師所做的七年級(jí)數(shù)學(xué)《單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式》，下午聆聽(tīng)了英語(yǔ)科骨干教師楊桂
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