張子山中心校楊秀青分桃子三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 演示一遍。48247。誰(shuí)能根據(jù)新的數(shù)學(xué)信息重新提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：有48個(gè)桃子，平均分給3只猴子，每只猴子分到多少個(gè)桃子？師：怎樣列算式呢？生：48247。3過(guò)程）（設(shè)計(jì)意圖：教師給學(xué)生提供足夠的探索空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的時(shí)間獲取新知，并適時(shí)得到教師的指導(dǎo)。師：我們解決的兩個(gè)問(wèn)題中有什么不同的地方嗎？生：48247。）（三）、實(shí)踐應(yīng)用，拓展提高3只猴子拿著分到的桃子高高興興地回家去，在回家的路上遇到了啄木鳥，啄木鳥有困難，猴子們很想幫忙，可不知道該怎么幫，大家愿意幫它們嗎？（完成教材第55頁(yè)練習(xí)第1題，課件出示）啄木鳥的問(wèn)題解決了，3只猴子繼續(xù)往回走，又碰到了兩只正在爭(zhēng)吵的青蛙，他們無(wú)論怎樣說(shuō)，兩只青蛙都覺得不公平，大家能幫幫他們嗎？（完成教材第55頁(yè)練習(xí)第2題，課件出示）（設(shè)計(jì)意圖：我選擇了貼近學(xué)生生活的內(nèi)容作為練習(xí)題目，目的在于讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固本節(jié)的知識(shí)。②40247。設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生創(chuàng)新，分析、綜合、想像、解決問(wèn)題的能力。①擺一擺.每只猴子可以分2籃零先各拿一籃,再各拿4個(gè),一共24個(gè)。筆算時(shí)，從被除數(shù)的最高位除起，一位一位地除，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。576247。通過(guò)交流讓學(xué)生理解“每份只能得到一個(gè)10，余下的一個(gè)10要和8合起來(lái)再除”的算理。師：這兩只猴子對(duì)同學(xué)們想出的辦法非常滿意，它們各分得24個(gè)桃子，非常高興，剛想坐下來(lái)美餐一頓，這時(shí)又跑來(lái)一只猴子（課件演示又來(lái)了一只猴子），它想干什么呢？生：來(lái)分桃子。）練習(xí)。算法2：擺小棒。如可以用小棒代替桃子擺一擺，也可以直接算一算。4=指明學(xué)生回答并概括用豎式計(jì)算除法的計(jì)算過(guò)程、意義。教學(xué)難點(diǎn)探
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