北京課外素質拓展方案(存儲版)
【正文】 價值可言。有知識性和趣味性拓展訓練看似游戲活動，其實是為導致某些預期的結果而設計的。*超越我們將通過個人和團隊的努力和協作，實現團隊價值和個人價值的超越。自我教育：培訓師只會在訓練前把課程的內容、目的、要求以及必要的安全注意事項向學員講清楚，活動中一般不進行講述，也不參與討論，充分尊重學員的主體地位和主觀能動性。特色四：培訓師能文能武拓展訓練培訓師一直被公認為現代社會的陽光職業(yè)，酷且博學。從手段上看，拓展訓練通常強調遠離喧囂、投入山水，有時也會引入露營、徒步等訓練手段，但這種做法的目的是為了給參訓者營造一種更加投入參加培訓的氣氛，而不是單純?yōu)榱寺糜?。其中更多的內容會側重于團隊建設，這與娛樂的差別是非常明顯的。娛樂的一個突出特征是沒有明顯的目的，解決的是心理上的某種滿足感。旅游的目的往往是放松、開拓視野、增長見識和增進感情。特色三：參訓者情感距離被迅速拉近參加素質拓展訓練的隊員通常被分成若干個小組，每個小組通過培訓師的調動充分融合，活動本身由于都面臨著挑戰(zhàn)，許多項目需要大家忘我的合作才能完成。熔煉團隊：體驗團隊的偉大力量，增強團隊成員的責任心與參與意識，樹立相互配合，相互支持的團隊精神和群體合作意識。*品質我們以所從事的本業(yè)為榮。因此，將拓展訓練引入課堂時，只要提前周密安排有關安全問題，組織合理，操作得當，及時消除不安全隱患，杜絕不安全行為，控制不安全因素，一定能使項目順利開展，并消除學生的思想顧慮。：當你計劃進行素質拓展項目時，要考慮到一系列的問題。就算是最害怕體能挑戰(zhàn)的久坐桌旁忙于案牘的人，也能過的非常開心。與其它人參加探討、交流以及反映自己的內在生活模式。訓練環(huán)節(jié)體驗式學習方法的前提是：體驗先于學識，同時，學識與意義來自參加者的體驗。當每個人接手個人任務時，他必須面對全方位的個人挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)形式簡介這些項目使一個小組作為整體面對各種挑戰(zhàn)。培訓目標：，培養(yǎng)團隊共同解決問題的能力。2．把繩子繞所有人捆五圈后扎緊，以不妨礙他們運動和呼吸為宜。時速極限項目介紹：下達開始的口令后才可以采取行動。孤島求生項目介紹：將所有隊員分成三組，安置于三個已規(guī)定的島上（珍珠島、瞎子島、啞巴島）各組隊員扮演各自島上的角色，在規(guī)定的時間內，按規(guī)定完成任務。9米高的斷橋立柱，站立于斷橋橋面之上，兩臂自然平伸，保持身體平衡，移步至橋面一側邊緣，以后腳的蹬力，使身體向前躍出，跨過斷橋落于橋面另一測，平穩(wěn)走到終點。項目目的：米 的深潭中間有一盆水，你要在僅用一根繩子，不接觸水面的情況下取到全體隊員的救命寶物，想一想可能嗎？團隊的智慧可以把它變成事實。素質拓展，又稱拓展訓練、外展訓練（Outward bound）,原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無反顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰(zhàn)，去戰(zhàn)勝一個個困難。為什么“素質拓展”能有如此的魅力呢？讓我們一起親身步入“素質拓展”！這種訓練起源于二戰(zhàn)期間的英國，當時盟軍大西洋補給線上的船隊屢遭德軍炮火及潛艇的襲擊。拓展訓練課程以培養(yǎng)合作意識與進取精神為宗旨，崇尚自然與環(huán)保。在現代社會，人類的智慧和技能只有在這種人格力量的駕馭下，才會迸發(fā)出耀眼的光芒，素質拓展應運而生。無敵風火輪項目介紹：提供的只有報紙，剪刀，膠帶。成功與失敗永遠只差關建的一步，勇敢的跨出這一步，成功就屬于你團隊結構與溝通協作雙手抓住系于木板
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