史豐收速算法(存儲版)
【正文】 數(shù)作鋪墊，把減法轉(zhuǎn)化為用加法來計算，又提出用乘法的一口清來定商，加快了求商速度。史豐收速算法，少兒連續(xù)學上兩三個月就可以基本掌握。目前，史豐收速算法，已在美國、加拿大、新加坡、馬來西亞、中國臺灣、中國香港等國家和地區(qū)，得到廣泛的推廣和傳播，培養(yǎng)學生達上千萬人。建立實驗基地。史豐收速算法的研究推廣，要貫徹在普及中抓提高、在提高中抓普及的指導思想。要讓史豐收速算法的文化惠及全人類。史豐收速算法紀事1968年，史豐收用外移法解決多位數(shù)相乘難題。1979年3月，史豐收《快速計算法》一書正式出版。史豐收教授的事跡也編入中國小學《語文》課本和中小學《思想品德》課本。史豐收速算主要著作《史豐收數(shù)字傳奇》由雷風行創(chuàng)作，光明日報出版社2005年出版。參考資料：史豐收故居”在豐收的季節(jié)里開放史豐收速算研究推廣中心在那激情燃燒的歲月里 ——敬悼史豐收速算法發(fā)明人史豐收鼓勵孩子步入更高的數(shù)學階梯。2011年起史豐收科學事跡和精神報告會在陜西以及全國多所高校舉行。1992年10月1日，為表彰史豐收為發(fā)展我國科學技術(shù)事業(yè)做出的突出貢獻，國務院決定從1992年10月起發(fā)給政府特殊津貼并頒發(fā)證書。1976年，史豐收回鄉(xiāng)務農(nóng)，后當民辦教師。受到廣大師生的歡迎和好評，顯示出強大的生命力。史豐收速算法是中國人發(fā)明的國際品牌，具有世界知名度和影響力。做好數(shù)據(jù)收集、整理、分析和保存工作。學習的形式有一次學習和分段學習兩種，一次學習是集中在一段時間里學完整個速算法，分段學習是先用一段時間學習加減法，過一段時間再學乘除法，學習的時間是集中學習幾天或連續(xù)安排在每周的周六或周日，每周用半天或一天時間學習，待教師全部學完、經(jīng)考試合格后，“中心”發(fā)給結(jié)業(yè)證書，作為教師上崗培訓學生的憑證。“史豐收速算法”現(xiàn)已編入我國九年制義務教育《現(xiàn)代小學數(shù)學》第四、六、七冊課本。由此看出，史豐收速算法的內(nèi)涵體系是由淺入深，由易到難的，符合學生的認知規(guī)律。減內(nèi)湊反手加、加外湊反手加，進1減補加；提出了多位數(shù)加法的新法則：數(shù)位對齊，高位加起，寫十記個，升個為十，串加下位，逐位右移，在乘法方面，總結(jié)出乘數(shù)是一位數(shù)乘法的8條進位規(guī)律共36句口訣和8條個位規(guī)律共13句口訣，以及一條求乘積的每位數(shù)的公式：本位積=（本個十后進）取和的個位數(shù)。渭南市委宣傳部、團市委、關工委等部門確定史豐收故居為“渭南市青少年教育基地”并授牌；西北大學附中將史豐收故居設為該校的“科學教育基地”。聯(lián)合國教科文組織總干事馬約爾親自為史豐收出題，稱贊說：“史豐收速算法是教育科學史上的奇跡，對開發(fā)人腦智能有重要意義，應向全世界推廣”。隨后，裁判手中的計算器也顯示出了相同的答案。同年9月，中央電視臺特邀他舉辦快速計算法電視講座，在全國引起轟動。史豐收高中畢業(yè)后，又值“四人幫”掀起“反擊右傾翻案風”，他被認定為“修正主義的苗子”受到批判，不得不離開省城回到家鄉(xiāng)，史豐收處于極度悲憤之中。他不放過生活當中的每一個驗證他的算法的機會。那時正逢文革時期，學校停課了，這卻正好給史豐收提供了充裕的時間。父母對子女教育要求非常嚴格，從小要求他們愛祖國，為人民做好事。史豐收速算法影響聯(lián)合國教科文組織稱贊“史豐收速算法”是教育科學史上的奇跡，對開發(fā)人腦智能具有重要意義，應向全世界推廣。史豐收教授從11歲開始鉆研速算法，經(jīng)過多年的努力，成功地打破幾千年來四則運算的傳統(tǒng)計算法，創(chuàng)立了能夠不用計算工具、不列運算程序、從高位算起、一口報出正確答案的快速計算法。史豐收速算法史豐收速算法是由國際速算大師史豐收教授創(chuàng)立的一套全新的計算體系，其主要特點是通過左手與腦的配合進行快速運算。中國人民政治協(xié)商會議全國委員會第八、九屆委員、中華全國青年聯(lián)合會常委、中國國民黨革命委員會中央委員。“史豐收速算法研究所”也隨后成立，成為研究“史豐收速算法”的重要學術(shù)重地。他們具有勤勞儉樸
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