【正文】 桌椅和空間不符合人體工程學(xué)等原因?qū)е卤辉嚲窈蜕眢w狀況的不適 或者被試由于不熟悉答題的樣式答題經(jīng)驗(yàn)的不足或者 生病等突發(fā)狀況的發(fā)生都會(huì)導(dǎo)致測量的誤差 二 測量的效度 一效度的含義和特性 效度Validity即有效性它是指測量工具或手段能夠準(zhǔn)確測出所需測量的某素質(zhì)特征的程度 效度是指所測量到的結(jié)果反映所想要考察內(nèi)容的程度測量結(jié)果與要考察的內(nèi)容越吻合則效度越高反之則效度越低 或者簡單地說是指一個(gè)測驗(yàn)的準(zhǔn)確性有用性 如果我們用體重秤來測身高顯然這種測量工具的選擇是不正確的 所以說這個(gè)測量工具沒有效度 效度的操作定義是在一系列測量中與測量目的有關(guān)的真實(shí)變異數(shù) 測量目的有關(guān)的有效變異 與總變異數(shù) 實(shí)得變異數(shù) 的比率 效度的性質(zhì) 　　1效度具有相對(duì)性 　　任何測驗(yàn)的效度是對(duì)一定的目標(biāo)來說的或者說測驗(yàn)只有用于與測驗(yàn)?zāi)繕?biāo)一致的目的和場合才會(huì)有效 所以在評(píng)價(jià)測驗(yàn)的效度時(shí)必須考慮效度測驗(yàn)的目的與功能 　　2效度具有連續(xù)性 　　測驗(yàn)效度通常用相關(guān)系數(shù)表示它只有程度上的不同而沒有全有或全無的區(qū)別效度是針對(duì)測驗(yàn)結(jié)果的 效標(biāo)和效標(biāo)測量 　　效標(biāo)即衡量測驗(yàn)有效性的參照標(biāo)準(zhǔn)指的是可以直接而且獨(dú)立測量的我們感興趣的行為 我們感興趣的行為就是要預(yù)測的行為這是一個(gè)總的觀念故必須以可操作的測量來確定才有實(shí)際意義 因此有必要把效標(biāo)細(xì)分為兩個(gè)層次其一是理論水平的觀念效標(biāo)其二是操作定義水平的效標(biāo)測量 常用的效標(biāo)有 1學(xué)業(yè)成就如在校成績學(xué)歷有關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)教師對(duì)學(xué)生智力的評(píng)定等常作為智力測驗(yàn)的效標(biāo)也可作為某些多重能力傾向測驗(yàn)和人格測驗(yàn)的效標(biāo) 2實(shí)際工作表現(xiàn)是最滿意的效標(biāo)測量為一般智力測驗(yàn)人格測驗(yàn)和一些能力傾向測驗(yàn)的效標(biāo) 3特殊訓(xùn)練成績 4精神病診斷 5等級(jí)評(píng)定是觀察者根據(jù)測驗(yàn)欲測量的心理特質(zhì)在被試身上的表現(xiàn)而作出的一種個(gè)人判斷 6效標(biāo)團(tuán)體的比較即找出兩個(gè)在效標(biāo)表現(xiàn)上有差別的團(tuán)體比較他們?cè)跍y驗(yàn)分?jǐn)?shù)上的差別 7先前有效的測驗(yàn)一個(gè)新測驗(yàn)與先前有效的測驗(yàn)的相關(guān)也經(jīng)常作為效度檢驗(yàn)的證據(jù) 二效度的類型 根據(jù)效度評(píng)估方法不同效度分為內(nèi)容效度構(gòu)想效度和效標(biāo)關(guān)聯(lián)效三種類型 1內(nèi)容效度 content validity 內(nèi)容效度就是檢驗(yàn)測驗(yàn)的內(nèi)容對(duì)所要考核范圍的代表性程度 例如面試的時(shí)候?qū)σ粋€(gè)技術(shù)人員所掌握的技術(shù)水平的測驗(yàn)可以通過選取不同水平的具有代表性的技術(shù)問題來測量這樣就能大致推斷技術(shù)人員的技術(shù)水平 內(nèi)容效度指的是測驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性從而確定測驗(yàn)是否是所欲測量的行為領(lǐng)域的代表性取樣 不同于下面的兩種效度內(nèi)容效度首先重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)新測量工具的建構(gòu)而不是己有測量工具的效度設(shè)計(jì)并采用這種方法的目的是幫助確保測量工具的建構(gòu)是針對(duì)所要測量的內(nèi)容 這種方法主要是依靠專家根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來判斷一個(gè)測量 工具的效度而不是依靠相關(guān)系數(shù)因此內(nèi)容效度被稱作一種描述性 效度 為了確保內(nèi)容效度的客觀可以通過以下的流程來保證 1對(duì)所測量的內(nèi)容進(jìn)行全面的分析盡可能地搜索到最齊全的資料 2挑選參與內(nèi)容效度研究的專家這些專家應(yīng)該能夠承擔(dān)相關(guān)測量范圍的職責(zé)并且具有這些職責(zé)所具備的知識(shí)技術(shù)和能力 3瓢選測量內(nèi)容 4評(píng)估顫選測量工具與被測量內(nèi)容的相關(guān)性 2構(gòu)想效度 constructrelated validity 構(gòu)想效度指測驗(yàn)?zāi)軌驕y量到理論上的構(gòu)想或特質(zhì)的程度即測驗(yàn)的結(jié)果是否能證實(shí)或解釋某一理論的假設(shè)術(shù)語或構(gòu)想解釋的程度如何 例如我 捫根據(jù)理論的假設(shè)結(jié)構(gòu)來編制一份心理測量量表或者測驗(yàn)如果實(shí)際測量結(jié)果所測得的實(shí)際分?jǐn)?shù)經(jīng)過統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)?zāi)軌蛴行У亟忉屖茉囌叩男睦硖刭|(zhì)那么我們說這個(gè)量表或者測驗(yàn)具有良好的構(gòu)想效度 3效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度 criterionrelated validity 1效標(biāo)與效標(biāo)測量 效標(biāo)是衡量一個(gè)測驗(yàn)有效性的參照標(biāo)準(zhǔn)效標(biāo)測量就是將效標(biāo)轉(zhuǎn)化為某種可 以操作的測量指標(biāo)效標(biāo)具有四個(gè)特性多樣性復(fù)雜性特殊性時(shí)間性 2效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度是指測驗(yàn)與外在效標(biāo)間關(guān)聯(lián)的程度即一個(gè)測驗(yàn)對(duì)處于特定情境中的個(gè)體行為進(jìn)行預(yù)測時(shí)的有效性 準(zhǔn)確性 效標(biāo)效度主要考慮的是測驗(yàn)分?jǐn)?shù)與效標(biāo)之間的關(guān)系 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度根據(jù)使用時(shí)間間隔的長短又分為同時(shí)效度與預(yù)測效度 同時(shí)效度 concurrent validity 是指收集效標(biāo)材料與測驗(yàn)分?jǐn)?shù)差不多同時(shí)進(jìn)行 例如有兩個(gè)智力測驗(yàn)A和BA實(shí)施起來很費(fèi)時(shí)間而B測驗(yàn)時(shí)間短如果B的成績與A的成績有很高的相關(guān)則B可以作為A的替代測驗(yàn) 預(yù)測效度 predictive validity 是指收集效標(biāo)材料在實(shí)際測量結(jié)束后隔一段時(shí)間再獲得 區(qū)分同時(shí)效度與預(yù)測效度的標(biāo)準(zhǔn)不是時(shí)間而是測驗(yàn)的目的前者主要用于測量現(xiàn)在的狀態(tài)后者主要用于預(yù)測未來的情況 例如入學(xué)考試成績?nèi)裟軌蚝芎玫仡A(yù)測入學(xué)后的學(xué)習(xí)成績的話這個(gè)入學(xué)考試的預(yù)測效度就高 3確定效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度的方法 A相關(guān)法 相關(guān)法是指計(jì)算測驗(yàn)結(jié)果分?jǐn)?shù)與效標(biāo)之間的相關(guān)得到的結(jié)果為效度系數(shù) 計(jì)算效度系數(shù)常用的相關(guān)方法是積差相關(guān)又叫皮爾森 Pearson 相關(guān) 要使用積差相關(guān)必須同時(shí)具備如下兩個(gè)條件 ①兩個(gè)變量都是由測量獲得的 連續(xù)性數(shù)據(jù)即等距或等比數(shù)據(jù) ②兩個(gè)變量的總體都呈正態(tài)分布或接近 正態(tài)分布 一般來說相關(guān)系數(shù)必須達(dá)到統(tǒng)計(jì)上的顯著水平如果其他情況 己定那么效度系數(shù)越高越好 B區(qū)分度 區(qū)分度是指預(yù)測源分?jǐn)?shù)是否能區(qū)分由效標(biāo)測量所定義的群體 操作方法是選取兩種效標(biāo)A和B先根據(jù)A將群體區(qū)分開來再用B將群體區(qū)分開來根據(jù) 兩種效標(biāo)區(qū)分的結(jié)果來判斷如果A和B區(qū)分的結(jié)果一致那么說明效度較高 C命中率 命中率是根據(jù)測驗(yàn)所做的正確決定的比率它主要用作取舍決策 某種測量工具的效度高不高主要是看做的決定是否與實(shí)際一致這就是命中率的高低 命中率包括有 總命中率 正命中率 負(fù)命中率 對(duì)于測驗(yàn)的效果從圖2 2中可以更直觀地理解 在左下角的正確拒絕區(qū)域中我們可以看出這部分的被試是屬于工作成績和測驗(yàn)分?jǐn)?shù)都很低的被試群體所以拒絕這些被試是正確的 左上角的區(qū)域是工作成績高但是測驗(yàn)分?jǐn)?shù)