sql第08講-數(shù)據庫設計(存儲版)
【正文】 , 班號 , 任期 ) 班級 班級 班長 班長 1 1 1:1 聯(lián)系 任期 合并前的關系模式： 班級 (班號 , 系別 , 班主任 , 入學時間 ) 班長 (學號 , 姓名 , 性別 , 年齡 ) 班級 班長 (班號 , 學號 , 任期 ) 12 3. 1:n聯(lián)系的轉換 ① 轉換為一個獨立的關系模式 ? 獨立關系模式的屬性：來自與該聯(lián)系相連的 各實體的碼 以及 聯(lián)系本身的屬性 ? 獨立關系模式的碼： n端實體的碼 轉換成如下關系模式： 班級 (班號 , 系別 , 班主任 , 入學時間 ) 學生 (學號 , 姓名 , 性別 , 年齡，所在系 ) 成員 (學號 , 班號 ) 班級 成員 學生 1 n 1:n聯(lián)系 13 3. 1:n聯(lián)系的轉換 ② 與 n端實體對應的關系模式合并 ? 合并后的關系模式屬性：在 n端實體對應的關系模式中加入 1端關系的碼 和 聯(lián)系本身的屬性 ? 合并后關系模式的碼：不變 合并后的關系模式： 班級 (班號 , 系別 , 班主任 , 入學時間 ) 學生 (學號 , 姓名 , 性別 , 年齡 , 班號 ) 班級 成員 學生 1 n 1:n聯(lián)系 合并前的關系模式： 班級 (班號 , 系別 , 班主任 , 入學時間 ) 學生 (學號 , 姓名 , 性別 , 年齡，所在系 ) 成員 (學號 , 班號 ) 14 4. m:n聯(lián)系的轉換： 轉換為一個關系模式 。 2 關系數(shù)據庫設計 主要包括：需求分析 ， 概念結構設計 ， 邏輯結構設計 ， 物理結構設計 一 、 需求分析 1. 分析業(yè)務及數(shù)據流程 ， 得出數(shù)據項和數(shù)據結構 。所有學生的集合組成了一個學生實體集。第 8講 數(shù)據庫設計 2 167。 3 （ Key） 能唯一標識一個實體的屬性或屬性集稱為實體的碼。 ① 數(shù)據項 ：數(shù)據項是數(shù)據的最小單位 ， 對數(shù)據項的描述一般包括數(shù)據項名 、 含義說明 、 類型 、 長度 、 取值范圍 。 ? 獨立關系模式的屬性：與該聯(lián)系相連的 各實體的碼 以及 聯(lián)系本身的屬性 ? 獨立關系模式的碼： 各實體碼的組合 m:n聯(lián)系 課程 選修 學生 m n 成績 轉換成如下關系模式： 課程 (課程號 , 課程名 , 學分 , 先修課號 ) 學生 (學號 , 姓名 , 性別 , 年齡 ) 選修 (學號 , 課程號 , 成績 ) 15 （二）關系模式的規(guī)范 關系數(shù)據庫中的關系必須滿足一定的要求，滿足不同程度要求的稱為不同的范式（ Normal Form，縮寫為 NF） 。 18 第三范式 （ 3NF）
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