滬教版六年級(jí)下口能言之，身能行之(存儲(chǔ)版)
【正文】 ? 課后作業(yè) ? 布置寫一則短文，談?wù)剬?“ 口能言之，身能行之，國寶也 ” 這句名言的感受。 ? ４．本文告訴我們什么道理？ ? 用人要任人唯賢，對不同的人要取其長處，對“ 言善行惡 ” 的人不能姑息，而要堅(jiān)決清除、擯棄。 ? ２．作者對言行關(guān)系方面的不同的表現(xiàn)，給予什么評價(jià)？ ? 作者評價(jià)：第一種人是國寶；第二種人是國器；第三種人是國用；第四種人是國妖。 ? 中國傳統(tǒng)文化歷來重視 “ 行 ” ，強(qiáng)調(diào) “ 做 ” 的重要性，從古至今，有許多名言闡述這個(gè)道理，請學(xué)生討論補(bǔ)充。 【 課文分析 】 ? 通過分類比較，我們可以看出荀子對 “ 能言 ” 又“ 能行 ” 的人贊美（ “ 敬 ” ），而對 “ 言善 ” 卻“ 行惡 ” 人的憎惡（ “ 除 ” ）。 ? 原文：口不能言，身能行之，國器也。 ? 3. 理解課文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的濃厚興趣。 ? ３．懂得文中所說的 “ 言 ” 和 “ 行 ” 的關(guān)系。 ? 翻譯：嘴巴能正確表達(dá)，自己不能付諸行動(dòng)的是國家的用具。所以，對這兩種人也要 “ 愛
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