【正文】 探險隊(duì)又要出發(fā)了，昨天我們?nèi)チ舜笊?，今天我們?nèi)ツ哪?咦!聽說小鴨子住在一個很美的地方，我們?nèi)タ纯矗脝?(出示投影：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花?？匆娔腔ɑňG綠的鴨卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢?(鼓勵學(xué)生說出跟別人不同的贊美小路的句子)小組議一議：美麗的小路為什么會不見呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢?指導(dǎo)朗讀。 教師范寫，學(xué)生練寫。認(rèn)識14個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。C、匯報交流?！舢?dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?yōu)槭裁凑f自己沒丟東西?”時，根據(jù)學(xué)生的回答，教師引讀第五自然段。（抓住“臉紅了”、“一個個”指導(dǎo)朗讀。 ，三、朗讀課文小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。B、在小組內(nèi)讀讀比比。 1失物招領(lǐng) 學(xué)生知道保護(hù)環(huán)境的重要性，愿意愛護(hù)身邊的環(huán)境。誰在我們今天的識字中又有新發(fā)現(xiàn)?(四人小組交流并派代表說)我會認(rèn)2 火學(xué)生下座位去認(rèn)識其他組小朋友收集的商標(biāo)上的字，不認(rèn)識的可以互相詢問。這節(jié)課，我們先來做個游戲。 我們來開展一個競賽，看哪個小組能夠在最短的時間內(nèi)，組內(nèi)每個小朋友都能正硝讀出“蘋果”上的詞語，獲勝小組的獎品就是這些漂亮的“蘋果”。B、選派一名同學(xué)做好記錄。今天的天氣可真好，我們校園的垃圾是從哪里來的，想不想看一看?那么老師也帶你們到操場周圍去散散步吧！教師組織學(xué)生觀看校園的環(huán)境、衛(wèi)生。 我們要成立的“點(diǎn)子公司”要為處理垃圾出點(diǎn)子。 “點(diǎn)子公司”開始辦公，比一比哪個“點(diǎn)子公司”討論得最熱烈?把我們的好點(diǎn)子寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的工作人員做參考。認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。 學(xué)生說，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。⑵、同桌交流：請你把認(rèn)識的字交流交流，如果同桌不認(rèn)識，請你作小老師教教他。識記生字。⑷、鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。⑴、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？個人自由讀、指名讀集體評議、同桌互讀互評、全班齊讀。㈤、指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)“二記”。我會說。㈢、鼓勵創(chuàng)新出示“前”、“空”。 蝌蚪正確、流利地朗讀，有朗讀古詩的興趣。 板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“所”。多美的一首詩！我們一起來讀一讀吧。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。出示掛圖：這是什么？㈤、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦去掉音節(jié)認(rèn)讀。練習(xí)書寫生字。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。認(rèn)記“荷葉”二字。 學(xué)生齊讀課題。再讀課文，檢查正音效果。 你們愿意怎樣學(xué)習(xí)這篇課文呢？那就按照你的方法來學(xué)習(xí)課文吧。 看圖：荷葉是什么樣的？ 全班齊讀第一自然段。）（學(xué)生討論）大家可以用荷葉道具來表演，也可以借助教室里的課桌、書等來表演。第二課時㈠、鞏固生字。 師：同學(xué)們，你們看，風(fēng)一吹，荷葉輕輕擺動，荷葉上的小水珠怎么了？（指名回答，板書“搖籃”，齊讀，說說“籃”與竹字頭的關(guān)系。學(xué)生根據(jù)自己的愛好，自由分成蜻蜓和青蛙兩組，任務(wù)有三項(xiàng)：⑴、組內(nèi)進(jìn)行朗讀、表演比賽，選擇一位最佳選手上臺表演。）全班同學(xué)邊演邊背誦。小結(jié)：我們不僅讀了課文，表演了課文內(nèi)容，孩童國回憶學(xué)過的古詩更好的記住了課文，知道了荷葉是圓圓的、綠綠的，是的。看圖，理解“停機(jī)坪”和“歌臺”。 師：剛才有同學(xué)提議用演一演的方法來學(xué)習(xí)課文，那有誰愿意當(dāng)一回小演員，演一演你最喜歡的小演員呢？⑵、學(xué)生練習(xí)表演（指名戴頭飾表演）。⑵、組織學(xué)生以各種方式練讀其他六個生字。揭示課題談話導(dǎo)入：同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈的向我們走來了。 樹陰小荷 學(xué)生背誦其他自己學(xué)會的詩，比如楊萬里的詩，或描寫夏天的詩等。出示帶音節(jié)的生字認(rèn)讀。㈢、圖文對照，再讀感悟評價。出示田字格中的生字，學(xué)生認(rèn)讀。 蜘蛛八、板書設(shè)計識字4蜻蜓㈤、實(shí)踐活動㈣、指導(dǎo)書寫⑶、全班交流：你還在哪里看到過今天學(xué)的生字？㈡、指導(dǎo)背誦教師隨機(jī)說一個字，學(xué)生從生字卡片中找到這個字，讀三遍。繼續(xù)練寫，爭取比前一個有進(jìn)步。⑶、“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫。用《小星星》的曲調(diào)唱課文。⑷、愿意讀的同學(xué)一起讀。認(rèn)讀生字。認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的，情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。 談話：小朋友們，鴨先生屋前的小路被小動物們打掃得千干凈凈的。 配樂背誦。 指名分節(jié)朗讀，學(xué)生評議。違反規(guī)定的取消成績。 秒(四人小組自由讀生字)指名讀帶拼音的生字卡片。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。舉起塑料袋五、實(shí)踐活動引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入◆對小伙伴的回答給予評價?！舫鍪旧?，學(xué)生開火車讀。) 正確、流利、有感情地朗讀課文。 又出現(xiàn)了教后記：教學(xué)反思：12板書設(shè)計： 你打算怎樣為學(xué)?！懊廊荨?為此做一件實(shí)際意思的事。小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的?全班交流。把課文第9—12自然段讀通順，思考：美麗的小路是怎樣找回來的?第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生朗讀第一至八自然段。識記生字交流：學(xué)生自主識字，談自己的識記方法。展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺讀。評議時，重點(diǎn)評議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。 美麗的小路綜合課認(rèn)識“先”、“鹿”等14個生字，會寫“先”、“干”等6個字。 、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同。）將來這里會怎樣?(齊讀最后一句) 齊讀第四自然段。 (學(xué)習(xí)自由讀句子)學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。 眼睛說說課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?三、學(xué)習(xí)生字詞出示以下生字詞（帶拼音）：（指名讀）書寫“以、更”。五、實(shí)踐活動引導(dǎo)學(xué)生積累詞語?！舾鶕?jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)組織交流：“你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥?”◆出示小鳥破殼而出的圖片時，引導(dǎo)孩子們說看了之后知道了什么?！艚涣鞲惺?。(詞語：鳥蛋，取下，涼涼的，一定，捧著，連忙，輕輕地，仿佛，抬頭，投向)初讀課文，讀準(zhǔn)字音認(rèn)識12個生字，會寫6個字，能正確流利地讀背課文。齊讀。 同學(xué)們?yōu)樵~配的畫真漂亮!那能不能說一說你知道哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方，可以用這些詞語來贊美呢?帶著情感朗讀課文在情境中積累詞語A、交代活動內(nèi)容：上節(jié)課后，同學(xué)們都選了喜歡的詞，配上了圖畫。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是以對對子的形式出現(xiàn)。生：霜、蝶、李、楊。B、指名讀詞。 圖片兩課時第一課時激趣導(dǎo)入：今天，我想去美麗的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出發(fā)吧!出示投影，師描述引入情景：清晨，層層薄霧。（邊做家務(wù)邊放音樂）總結(jié)通過這一節(jié)課，大家有什么想說？（學(xué)生交流）剛剛同學(xué)都說了這么多，說明大家都是孝敬長輩、愛勞動的好孩子，那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，行嗎？教后記：教學(xué)反思：識字3綜合課認(rèn)識“霧”、“霜”等13個生字，會寫“和”、“語”等6個生字。b、 討論交流：這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法？☆四人小組討論交流：△媽媽為什么不讓小明做家務(wù)？△怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務(wù)呢？△我們能做那些家務(wù)事？我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的？☆小組內(nèi)表演：小組內(nèi)的幾個同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說的過程。四人小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。熟讀背誦《鞋》。 月亮的心愿它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。”大烏鴉不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。故事：《烏鴉愛媽媽》經(jīng)過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長成一只大烏鴉。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語（二）書寫生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。（3）打亂生字后指名讀。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？”3．讀2自然段，讀后你知道了什么？4．（出示圖一）從圖中能看出這些嗎？說一說月亮笑什么呢？5．（出示圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？6．下位找小伙伴分角色讀一讀課文的37自然段。第一課時（一）談話揭題板書：心愿。2．有感情地朗讀課文。 小鳳3．全班匯報讀。圖二：女生看圖，男生讀文。6．師生共做識字游戲。（二）初讀課文，感知內(nèi)容，邊讀邊畫出難讀的字詞。教后記：教學(xué)反思：7．棉鞋里的陽光綜合課1．認(rèn)識“棉”、“照”等13個生字。 、先看“畫”、“笑”、“興”、“會”在田字格中的位置，記一記?！粜〗M派代表匯報，其他小組可補(bǔ)充。(分角色朗讀課文) 全班交流。 學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。第二課時一、游戲?qū)?A、學(xué)生提出難讀的生字詞，其他學(xué)生幫忙。 這雙小手幫誰做過什么事呢?我們來讀課文吧。認(rèn)識生字“墻、替、幫、鞋”；書寫“笑、畫”；長句的朗讀。 因?yàn)槟棠虗畚覀儯胱屛覀儭?，所以……。?）指名朗讀。四、再讀課文 學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。 師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。 A、看見大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師立刻想到兩個字，知道是什么嗎?[板書：認(rèn)真]出示“父”、“錯”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。(推選代表匯報)你們一看就知道這是一張“全家?！保写认榈臓敔斈棠?，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子們。㈢ 總結(jié)C、指名說、評議。 百花盛開小組互相交流短文寫的是什么。比一比，哪個同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？㈡ 我會寫你想認(rèn)識誰的名字，就下座位去向他請教吧！第二課時㈠ 我會讀。 節(jié) 如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。小組互相幫助，牢記生字。學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。 B 鄧爺爺挑選了一克茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了及鍬土。⑴ 教師相機(jī)出示鄧小平畫像，播放歌曲《春天的故事》，并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們對鄧爺爺?shù)木囱鲋?。?你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？請了解植樹節(jié)來歷的同學(xué)作簡單介紹。初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。男女同學(xué)和教師一起分角色表演。㈣、積累練習(xí)指名上臺表演（戴頭飾）。借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。⑵、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題？怎么爭論的？（指名回答）有主動積累詞語的意識。以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色兩課時第一課時㈠、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟（情境導(dǎo)入法） 結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，都想說服別人，這就叫“爭論”。（以各種方式練讀）㈡、小組合作，角色表演在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（師隨機(jī)板書）學(xué)生想象探究。 從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。任意選擇生字，分小組互相組詞。學(xué)生示范寫，評議。找找描寫春雨的詩歌，讀讀背背?！邦仭钡恼J(rèn)識和“綠”字的書寫；分角色朗讀。為什么呢？請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。同桌互查：生字會認(rèn)沒有，課文是否讀通。㈣、寫字指導(dǎo)出示帶又生字的句子，指名讀。 歲親熟讀背誦《花園果園》。出示生字卡片：哥歌小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？抽讀生字卡片，說說怎么記這個生字?，F(xiàn)在我們來寫兩個句子吧！過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會結(jié)果子呢?。?創(chuàng)設(shè)情境，口語交際D、說說春天是個怎樣的季節(jié)？A、既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、五彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？ ◆請剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。播放歌曲《春天在哪里》，大家齊唱。產(chǎn)生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸的好孩子。你們是怎樣愛自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語：我們愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。 分小組合作學(xué)習(xí)生字。 B、看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。 以小組形式進(jìn)行“識字比賽”。 B、你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎?那你們會怎么來寫這兩個字呢?有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。 三、自主識字(重點(diǎn)評議字音)二、朗讀感悟5 胖乎乎的小手綜合課認(rèn)識“胖”等13個生字，會寫“看”等6個生字。 課文錄音2課時第一課時一、謎語激趣，引入課文“兩棵