【正文】 下冊的時候已經(jīng)學(xué)過現(xiàn)在進(jìn)行時，以前已經(jīng)學(xué)過一般現(xiàn)在時，在此基礎(chǔ)上開始接觸be going to…句型，應(yīng)該對它的語法功能和意義都有所了解，但是我們應(yīng)該把握好這個尺度，最好是讓學(xué)生在相對真實的情境中操練句型，然后在反復(fù)的操練中感悟體會出語法功能并總結(jié)出來，而不是過度地講解或糾纏于語法。另外本單元的任務(wù)活動還有當(dāng)小導(dǎo)游，設(shè)計自己的夢想之旅等等。我們可以幫助學(xué)生建立起課外英語學(xué)習(xí)小組，讓小組長負(fù)責(zé)課后的復(fù)習(xí)鞏固，檢查組內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，老師定期予以抽查指導(dǎo)。 （３）能夠認(rèn)讀１－３單元Pronunciation部分的音標(biāo)并能把音標(biāo)與單詞正確連線。 （3）能夠認(rèn)計Pronunciation部分的音標(biāo),并能讀出例詞。 s read部分Let39。s easy .Come to my home by bike. We can go to the bus stop on foot. Then we go to the park by bus.學(xué)生完成第一段閱讀以后，教師請一人上前劃出路線，并引導(dǎo)全體學(xué)生描述行走路線：First ,Sarah goes to Zhang Peng39。s Room 5A.3）最后教師讓學(xué)生給八個句子排序。 1)教師首先出示雙胞胎的照片。在教師設(shè)置的一個個任務(wù)的驅(qū)使下，學(xué)生一遍遍地仔細(xì)閱讀，享受了成功獲得各種信息的快樂，增強(qiáng)了自信。單元分析　　3．了解元音[u:][u]和輔音[w][j][h][tf][d3]的發(fā)音并讀出例詞?！　∪?、本單元教學(xué)重、難點(diǎn)：　　(一)、本單元的重點(diǎn)是：使學(xué)生掌握一些職業(yè)的英語表達(dá)并就此展開相關(guān)討論。本單元的話題是水循環(huán)和植物。我們教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來理解掌握，要注重多種教法的運(yùn)用，逐一突破重點(diǎn)。s talk，Let39。教師要啟發(fā)學(xué)生開動腦 筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情景中學(xué)習(xí)新單詞，逐步達(dá)到掌握要求。 　　　　2．句型的綜合運(yùn)用及四會單詞、四會句子的拼寫。　?。ㄈ⑶楦?、策略、文化等目標(biāo)　　智力發(fā)展目標(biāo)：通過情景中的語言操練，學(xué)生能夠閱讀、聽懂較長的語篇，能夠借助提示復(fù)述短文，提高語言應(yīng)用能力。2．句型的綜合運(yùn)用及四會單詞、四會句子的拼寫是本單元的難點(diǎn)?！　?．結(jié)合種植經(jīng)驗敘述植物生長過程是第三個難點(diǎn)，而且在敘述過程中不可避免要碰到一些新詞，教師要注重突出教學(xué)重點(diǎn)，不要面面俱到?！　∪?、本單元教學(xué)重、難點(diǎn)：　?。ㄒ唬?、教學(xué)重點(diǎn)：　　1．Let39。 / , / dr /并能讀出例詞。在學(xué)生完成閱讀種花觀察日記后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生邊做實驗邊嘗試寫一篇觀察日記。單元分析　　2．學(xué)習(xí)策略：能積極與他人合作，運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！　《?、本單元教學(xué)目標(biāo)：　?。ㄒ唬┲R目標(biāo)：　　1．能夠掌握A、B兩部分Let’s learn, Let’s talk中的四會單詞singer, writer, actor, actress, artist, engineer, accountant, policeman, salesperson, cleaner, where, work, TV reporter）和四會句子(What does your father\ mother do? Where does he\she work? How does he\she go to work?)。she最后通篇閱讀一遍，回答短文后的五個問題。s read是兩封電子郵件，篇幅較長，有一定難度。s near the post office.Which floor?It39。 Z: Sarah ,let39。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力是小學(xué)高年級階段英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一。在課時有限的情況下，教師可根據(jù)實際情況適當(dāng)進(jìn)行取舍，但C部分的Pronunciation盡量不要舍棄。 二、單元內(nèi)容分析 本單元的教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)業(yè)余愛好的英語表達(dá)和一般現(xiàn)在時的簡單用法，主要句型是：What’a your hobby?I like…He likes…Does he live in the city?Yes,he ,he doesn’。 a pen pal一、單元教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo) （1）能夠詢問和簡單描述業(yè)余愛好，如：What’s your hobby?I Iike collecting Iikes collecting stamps,too. （2）能夠用一般現(xiàn)在時的一般疑問句形式詢問他人的住處、工作等情況并作答，如：Does he live in the city?Yes,he he teach English?NO,he doesn’ teaches art. （3）能夠聽懂、會唱歌曲”My Pen Pal”知識目標(biāo) （1）能夠掌握A、B部分Let’s learn,Let’s talk中的四會單詞和四會句子。 （５）能夠聽懂、會唱歌“How can I get to the zoo?” ２．知識目標(biāo) （１）能夠聽、說、認(rèn)讀兩篇Let’s read的對話，并完成文后的正誤判斷題。特別是Ｂ課中疑問代詞的正確使用，在這里也是一個難點(diǎn)。Ｌet’s talk后面是一個Group work，小組內(nèi)調(diào)查別人的周末活動安排。這就要求我們一定發(fā)利用好教材提供的素材，特別是Let’s talk中提供的替換材料，做好替換操練，既鞏固當(dāng)堂的語言結(jié)構(gòu)，又為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（３）文化目標(biāo)：簡單了解國外地圖的主要標(biāo)識。（４）能夠聽懂、會唱歌“Where are you going?”２、知識目標(biāo)（１）能夠掌握Ａ、Ｂ部分Let’s learn和Let’s talk中的四會單詞和句子。其實不然，因為生活中的語言是活的，它不可能根據(jù)課本定下來，如果在課本上學(xué)到的知識只用于課本，不能活用于生活，知識就失去了它的價值。詞匯教學(xué)有兩大特點(diǎn)：數(shù)量性和時間性。 Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。 4）了解、Story time 、Good to know等部分內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況確定Good to know 和Story time 部分的教學(xué)目標(biāo)。然后回答老師的簡單問題，老師稍微解釋一下新語言。不要讓他們?nèi)プx、背、甚至寫。還沒教的音標(biāo)老師要說出來，學(xué)過的要讓學(xué)生自己讀出來。 beef那我們的課，教prnounciation不會有很多的時間，怎么樣又快又好地進(jìn)行教呢？我們的prnounciation是兩個部分，第一個部分是一個大錄音機(jī)，里面都是一對元音，一組輔音，然后輔音和元音拼起來，就是例詞。國際音標(biāo)在什么基礎(chǔ)上出現(xiàn)呢？是在五冊六冊學(xué)生朗讀了大量字母組合的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的，也就是說我們已經(jīng)知道哪些字母發(fā)什么音了，那么這個音應(yīng)該怎么寫呢？這個音素應(yīng)該是什么樣子的呢？我們來學(xué)一下，就是有了很好的基礎(chǔ)。讀之前還可以布置一個任務(wù)，找一找，有幾個句子，8 個句子。怎么去park呢？這個路線圖非常清楚。第三要關(guān)注閱讀方法的指導(dǎo)。首先是培養(yǎng)他們尋找信息的能力。閱讀理解部分的教學(xué)建議培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一。等等。課堂上書寫有什么好處呢？一，他寫的時候比在家里認(rèn)真，那是肯定的。活動手冊里面也有許多任務(wù)型活動，老師們要注意利用它們來設(shè)計教學(xué)。其實剛才我們講的就是機(jī)械操練與意義操練相結(jié)合，我們把一個小玩具放在左邊或右邊，他沒有很多的意義，雖然看著很有趣，但它其實就是機(jī)械操練。后面還有一個層次性的詞匯比如說我們教學(xué)一單元Ａ課how do you go to school? 我們可以學(xué)一首歌曲，在唱唱中就練習(xí)了句型。那么突破難點(diǎn)并不是說就要反復(fù)地練，反復(fù)地練，而是要練習(xí)技巧。（2）在任務(wù)型活動中運(yùn)用語言。I want to go to the gym. How can I go there? 學(xué)生想說，一直走， 走了之后再右拐，那么英語怎么說呢？老師給他出示 Go straight, then turn right. 直接用這個任務(wù)型活動，你要到達(dá)什么地方，然后學(xué)習(xí)用英語怎么去描述。這一點(diǎn)是我們的這套教所強(qiáng)調(diào)的。 er /er/教會學(xué)生能力。再舉一個例子，我們再看第二單元，課本的第１９頁，學(xué)習(xí)方位詞east, west , north , ，正好通過英語學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生辯清方向。教師可以制作一些非常簡單的教具，比如說在一張紙上畫上三種顏色的圓，就變要了red light , yellow light, green light. 上課時帶一個小手電，照在哪個顏色的圓上，就表示哪個顏色的燈亮了。 learn中的表示職業(yè)的幾個單詞，都是比較長，比較難掌握的，要通過反復(fù)的操練鞏固以求熟練掌握。 本單元涉及的動詞短語大部分都是以前曾經(jīng)學(xué)過的，大家可以看一下課本的４６頁，這五個單詞之前都學(xué)過，只不過在這里變成了它們相應(yīng)的動名詞形式，而４８頁的幾個短語則它們相應(yīng)的第三人稱單數(shù)形式，所以我們在進(jìn)行這一部分教學(xué)的時候，重點(diǎn)不是教會這幾個短語，而應(yīng)該是讓學(xué)生掌握動詞的變化規(guī)則，以求達(dá)到舉一反三的目的，讓學(xué)生真正掌握這一能力。Ａ課出現(xiàn)了９個短語，而且都比較長，記憶進(jìn)來有一定的難度。另外，本單元教學(xué)內(nèi)容的安排十分明顯地體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的思想。涉及到“問路”的主要句型有“Where is …? How can I go to / get to..?”其中句型“Where is …?”在三年級和五年級的教材中教學(xué)方位介詞時的重點(diǎn)語言。以培養(yǎng)學(xué)生“用英語做事情的能力”。下面我們再來看每個單元的目標(biāo)、重難點(diǎn)以及教學(xué)建議：Unit 1老師可根據(jù)實際教學(xué)需要加以利用。能聽懂、會唱8首歌曲、8個歌謠。所以說教材的實踐性比較強(qiáng)。、單詞及其釋意圖的連線游戲。六年級上冊的教材與五年級上、下冊的結(jié)構(gòu)、板塊設(shè)計基本相同，不同之處主要有以下兩個方面:、下冊教材中的主句型在 Let39。注重單元與單元內(nèi)容之間的銜接，這樣學(xué)生的語言在不斷的滾動與重復(fù)中得到了更好地鞏固和掌握?，F(xiàn)在我們先來從總體上把握一下全冊的教學(xué)目標(biāo)，再并簡要分析每個單元的教材內(nèi)容。(三)、情感、策略、文化等相關(guān)目標(biāo)：能了解6項簡單的中西方文化生活常識?？傊?，教師可以根據(jù)實際情況和需要進(jìn)行合理安排與適當(dāng)調(diào)整。大家可以看一下課本第4頁A課的Let’s learn，在這一課時中，一共出現(xiàn)了七個詞組：on foot, by bike , by bus , by train , by plane, by ship , by foot, by bike , by bus , by train。但是要求四會掌握的句子放在了Let’s talk的教學(xué)之中，所以重中之重是應(yīng)該放在句型上，我們應(yīng)該采用多種靈活多樣的方法來掌握句型。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)注意以舊帶新，這樣既能相應(yīng)在降低教學(xué)難度，又能自然地引出新的教學(xué)內(nèi)容。Ｌet’s talk后面是一個Group work，小組內(nèi)調(diào)查別人的周末活動安排。特別是Ｂ課中疑問代詞的正確使用，在這里也是一個難點(diǎn)。Unit 5這堂課是圍繞traffic lights來教的，難點(diǎn)是解決traffic, 。這樣的印象會非常深刻，他一下子把中文英文的方向都認(rèn)出來了。比如說，我們在課本的第２８頁，Unit 3 A Let’s learn中，這部分的詞匯比較多，大家看：take a trip , read a magazine, go to the cinema , 當(dāng)然這幾個短語我們前面都接觸過，基本會了，但要求掌握的詞匯還有不少，還有tomorrow , tonight , this morning , this afternoon, this evening , next week六個表示時間的單詞和詞組。還有next week , week教的時候一個單詞的讀拼念，還是分離的。在學(xué)生特別想知道的狀況下教給他們，他們會非常高興，因為他們學(xué)了以后可以馬上用它完成別的任務(wù)。一節(jié)好課應(yīng)該是動靜結(jié)合，有熱鬧的時候，也應(yīng)該有安靜的時候，比如說仔細(xì)地聽老師說，聽老師讀，仔細(xì)地聽錄音，這個時候就需要安靜，練習(xí)寫的時候，也不能熱熱鬧鬧的。不能說，我們先來個匯報，但他還沒學(xué)會，怎么匯報呢？一會呢。還可以把Let’s learn中的小圖利用起來，結(jié)合本單元的chant來練習(xí)，比如二單元中的where is the …? Next to the …，大家可以打開課本看看第１４頁Let’s ，讓學(xué)生反復(fù)地唱一唱，唱熟了，也掌握了本部分的句型。It’s on the left. It’s