【正文】 如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為A．B．D．C．光教之以誠，且令自不妄語始且庸人尚羞之，況于將相乎光入相，薦為秘書省正字因歷疏文彥博以下七人試使斗而才，因責(zé)常供當(dāng)捐身以報國恩險以遠(yuǎn)，則至者少8．下列各組詞語中加點的詞語，意義和用法相同的一組是 （ ）9．下列語句編為四組，全部反映劉安世為人剛正不阿的一組是 （ ） ①皆耆德魁舊，不少假借 ②安世儀狀魁碩，音吐如鐘 ③主上方以孝治天下，若以老母辭，當(dāng)可免 ④其面折廷爭，或帝盛怒，則執(zhí)簡卻立，伺怒稍解，復(fù)前抗辭 ⑤家居未嘗惰容，久坐身不傾倚 ⑥還其書不答 A．①③⑤ B．①④⑥ C．②③⑥ D．②④⑤1,3,510．下列的理解和分析，不符合文意的一項是 （ ） A． 本文多次提到司馬光，目的是要說明劉安世深受其影響，不忘先生教誨，是一個忠君報國的諫臣。三、本大題共3小題，共22分。（10分）浣溪沙①（蘇軾）元豐七年十二月二十四日，從泗州劉倩叔游南山。④蓼茸：蓼菜的嫩芽。（3分）③就全詞來看，結(jié)尾句“人間有味是清歡”中的“清歡”表現(xiàn)在哪些方面？（4分）二、（本大題共5小題，每小題3分，共15分）6—10 BDCBC三、（本大題共3小題，共22分）11．答案：①有國者//不可以不知《春秋》/前有讒而弗見/后有賊而不知/為人臣者//不可以不知《春秋/守經(jīng)事而不知其宜/遭變事而不知其權(quán)。共3個要點，每個要點1分。司光光去世后，宣仁太后向呂公著詢問適合擔(dān)任諫官的人選，呂公著拿劉安世來回答。起初任命為諫官，還未受命，回到家里對母親說：“朝廷不因為我安世不賢，讓我任諫官。他在職分多年，神色嚴(yán)肅立于朝廷之上，主持公道。吳默勸他為子孫們考慮，安世笑著回答：“我如果要為子孫考慮，就不會是這樣子。所以貴圣人者，以其能龍變也。”束帛以贖之。湯教祝網(wǎng)者，而四十國朝；文王葬死人之骸，而九夷歸之；武王蔭暍人⑤于樾下，左擁而右扇之，而天下懷其德；越王勾踐一決獄無辜，援龍淵⑥而切其股，血流至足，以自罰也，而戰(zhàn)武士必其死。④罷：p237。B．田子方用絲綢贖回了病弱的老馬，表現(xiàn)了他的憐憫之心，老弱的軍人因此歸附于他。③佽（c236。勇武聞之，知所盡死矣。老罷④而不為用，出而鬻之。外化，所以入人①也；內(nèi)不化，所以全其身也。年老以后，朝廷上的各位賢人差不多死光了，（而他）巋然獨立于朝廷上，并且名望更加顯赫?？v使遭罪被流放，不論遠(yuǎn)近，我一定會隨你去的。授官任起居舍人兼左司諫，后又晉升為左諫議大夫。司馬光用誠信來教導(dǎo)他，并要求他從不說假話開始。（1分）作者運用擬人手法，（1分）把淡煙和疏柳在河灘上的嫵媚神態(tài)寫活了，似乎淡煙和疏柳也懂得獻媚“晴灘”似的，給人以動感。 D． 藝術(shù)形象分析：作者以“雪沫乳花”，狀煎茶時上浮的白色泡沫，形象鮮明，這種將生活形象鑄成藝術(shù)形象的手法，顯示出詞人高雅的審美意趣和曠達的人生態(tài)度。③雪沫乳花，煎茶時上浮的白色泡沫。（3分）有 國 者 不 可 以 不 知 《春秋》 前 有 讒 而 弗 見 后 有 賊 而 不 知 為人 臣 者 不 可 以 不 知《春秋》守 經(jīng) 事 而 不 知 其 宜 遭 變 事 而 不 知 其權(quán)②將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。第Ⅱ卷（共120分）1,3,5注意事項：1． 答題前，將密封線內(nèi)的項目填寫清楚，本卷答在答題卡上。（節(jié)選自《宋史家居未嘗有惰容，久坐身不傾倚。倘居其官，須明目張膽，以身任責(zé)。光薨，宣仁太后問可濰臺諫于呂公著，公著以安世對，擢右正言。雖然古今名作很多，但決沒有難寫勉強寫、就事記事、無言濫寫、平鋪直敘而文章能寫好的?！保ㄎ闹伲┞爮牧怂慕ㄗh，在諸侯中分得土地最多。（所以）不敢再珍惜先君的寶器，請求交換（貴國）積余的陳糧，來減輕（貴國）管糧人的負(fù)擔(dān)，從而解救我們國家，使（我們）能擔(dān)當(dāng)（祭祀和朝貢）的職守。鑄造名貴的鐘鼎物；貯藏珠寶寶財物，本（就是）為了（救助）百姓的困苦。③錯誤的斷句，錯一處減1分，減完5分為止。②鉤疏箔：打開稀疏的簾子。11．用斜線（/）給下面文言文斷句。②鬯：讀ch224。吾子不可以不速行。在上不恤下，居官而惰，非事君也。閱讀下面文言文，完成6—10題。 唉！學(xué)習(xí)之所以不能接近古人，不是（正）由于這（原因）嗎？而且不喜愛問的人，（是）由于不能虛心；不能虛心（是）由于不誠心實意喜愛學(xué)習(xí)。 古代的人虛心采納善言善事，不挑選事情地問，不挑選人地問，（只要能）求取那有益于自己修養(yǎng)和學(xué)業(yè)的就可以了。 “問”和“學(xué)”是相輔相成地進行的，不“學(xué)”就不能提出疑難，不“問”就不能增加知識。二、（本大題共5小題，每小題3分，共15分）6．B 7．B 8．D 9．A 10．D三、（本大題共3小題，共18分）11．答案：所 謂 治 國 必 先 齊 其 家 者，其 家 不 可 教 // 而 能 教 人 者/無 之/故 君 子不 出 家 // 而 成 教 于 國 / 孝 者 // 所 以 事 君 也 / 悌 者 // 所 以 事 長 也 / 慈 者 // 所 以 使 眾 也。古代常有“杜鵑啼血”之說。11．用斜線（/）給下列短文劃直線的部分?jǐn)嗑洹?．下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是 （ ） A．非問無以廣識 廣：增加 B．審問而明辨之也 審：審問 C．是己而非人 是：認(rèn)為……對 D．孔文子不恥下問 恥：以……為恥辱7．下列各組語句中加點的詞語，意義、用法都相同的一組是 （ ）A． 相輔而行者也 好學(xué)而不勤問B． 所謂以能問于不能 舜以天子而詢于匹夫C． 孜孜焉唯進修是急 忌之而不愿問焉D． 取其有益于身而已 自知其陋而謹(jǐn)護其失8．下列語句括號中是補出的文字，補出后語句的意思不符合文意的一項是 （ ） A．賢于己者，問焉以破其疑，（此）所謂就有道而正也 B．學(xué)有未達，（而）強以為知 C．不如己者，（則）輕之而不屑問焉 D．智者千慮，（故）必有一失9．下列語句編為四組，全部反映勤問的重要性的一組是 （ ） ①非問無以廣識 ②《書》不云乎？“好問則裕。亦非不潛心專力之?dāng)?，其學(xué)非古人之學(xué)，其好亦非古人之好也，不能問宜也。三代而下，有學(xué)而無問，朋友之交，至于勸善規(guī)過足矣，其以義理相咨訪，孜孜焉唯進修是急，未之多見也，況流俗乎？是己而非人，俗之同病。理明矣，而或不達于事，識其大矣，而或不知其細(xì)，舍問，其奚決焉？賢于己者，問焉以破其疑，所謂就有道而正也。[評分標(biāo)準(zhǔn)：本題4分。 [評分標(biāo)準(zhǔn)：本題5分。（我們）憑借這樣的機會，諸侯能夠再次合縱，打敗秦國就是必定無疑的了?！庇谑翘锕庾载囟?。”太子說：“希望通過您（讓我）與荊軻結(jié)交。（反正）這是我性命本當(dāng)絕的時候了。⑤是太子對荊軻所言，希望聽到荊軻對救燕國的意見，表現(xiàn)太子對荊軻的尊重。B項：前“于”，介詞“被”；后“于”，介詞，“在”。 訪客舟中 陳憲章船中酒多少，船尾擱春沙①。 第Ⅱ卷（共120分） 三、（18分）11．將上面古文材料中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。 ③太子跪而逢迎，卻行為道。燕三》，有刪改）6．下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是 （ ） A．而積怨于燕，足為寒心 寒心：膽戰(zhàn)心驚。彼大將撤擅兵于外，而內(nèi)有大亂，則君臣相疑?！鼻G可曰：“謹(jǐn)奉教?！碧锕庠唬骸敖裉勇劰鈮咽⒅畷r，不知吾精已消亡矣。太傅鞠武諫曰：“不可，夫秦王之暴，而積怨于燕，足為寒心”，又況聞樊將軍之在乎？是委肉當(dāng)餓虎之蹊，禍必不振矣。襄陽人愛戴史君而這樣地安居樂業(yè)，那么史君的政績（如何）也可以知道了。（這傳說）難道不說明他們都太重視自己的名聲，從而過分地?zé)o窮無盡地思想自己的功名了嗎？恐怕是（他們）太看重自己，想得太深遠(yuǎn)長久了吧？ 峴山上本來有亭，世人傳說是羊叔子當(dāng)年游歷休息的地方。當(dāng)晉與吳用武力相爭時，常常要倚靠荊州，把它作為軍事重地，而羊祜社預(yù)二人相繼鎮(zhèn)守在這里，最終削平東吳，完成了晉的統(tǒng)一大業(yè)。 ②答案示例：詩人在天黑的寧靜中，蕩著小船歸來，夜船觸溪石而發(fā)出聲響。 10．B（據(jù)文中“蓋元凱以其功，面叔子以其仁，二子所為雖不同，然皆足以垂于不朽”之句可推斷，兩人的作為是不同的，與吳軍交戰(zhàn)并最終“平吳”者是杜預(yù)）。（3分） 答： （3）簡析尾聯(lián)表達了詩人怎樣的心境。 ②翻譯畫線的句子（2分）： 12．閱讀下面這首唐詩，完成①—②題（7分） 溪 居 柳宗元 久為簪組累，幸此南夷謫。此襄人之所敬書也。故其屢廢而復(fù)興者，由后世慕其名而思其人者多也。方晉與吳以兵爭，常倚荊州③以為重，而二子相繼于此，遂以平吳而成晉業(yè)，其功烈已蓋于當(dāng)世矣。汀州如果被太守治理得好，蔡君就可以合抱兩手閑坐無事了；如果治理得不好，人們就看蔡君你的了。因此太守把地方治事好了，從事就無事可干；如果太守治理得不好，從事只得把政事掌管起來，這也是形勢所迫啊，（不得不）這樣。應(yīng)該說第三聯(lián)見去志，“南渡桂水闕舟楫，北歸秦川多鼓鞞”，抒發(fā)了作者要想渡桂水而南行，可沒有船；要想北歸長安，路上還多兵戎，都是去不得的感慨，結(jié)句所表現(xiàn)的并不是去志，而是寂寞無聊。（4分） 答： 二、（本大題共5小題，每小題3分，共15分） 6．D（寫贈序） 7．D語氣詞，表疑問語氣?？妥尤腴T月皎皎，誰家搗練風(fēng)凄凄。 C．在朝廷為官，能自任其責(zé)的都少有，更何況這些人做州從事了。無激也，無同也，惟其義②而已矣。則舍己之是而求與之同，可乎不可也？則為不治矣，守不自任其責(zé)，己亦莫之任也，可乎不可也？則舉其政，其孰為立異邪？其孰為侵官邪？議者未之思也。東城期末二、本大題共5小題，每小題3分，共15分。） 如答不同意，也應(yīng)該從內(nèi)容和形式兩個方面闡明自己的理由。E項“寫實”的說法有誤，本詩后兩聯(lián)全是想象之詞，并無寫實。）8．B（此處補充應(yīng)為海瑞。 ②有人說這首詩中“他鄉(xiāng)生白發(fā)。（3分） 已而，給事中戴鳳翔劾瑞庇奸民，魚肉縉紳，沽名亂政，遂改督南京糧儲 譯文： 12．閱讀下面這首詩，完成①—②題（7分） 賊平后送人北歸 司空署世亂同南去，時清獨北還。 C．海瑞推行政令氣勢過于猛烈，有些奸民乘機告狀，世家大姓有被誣受冤的。 （取材自《明史已而，給事中戴鳳翔劾瑞庇奸民，魚肉縉紳，沽名亂政，逐政督南京糧儲。屬吏憚其戚，墨者多自免去。 時世宗享國日久，不親朝，深居西苑，專意齋醮。2008北京各區(qū)模擬試卷文言文詩詞鑒賞總匯宣武區(qū)：二、本大題共5小題，每小題3分，共15分。懋卿恚甚，然素聞瑞名，為斂戚去。 （明穆宗隆慶）三年夏，以右僉都御史巡視撫應(yīng)天十府。都給事中舒化論瑞，滯不達政體，宜以南京清秩處之，帝猶優(yōu)詔獎瑞。贈太子太保，簡忠介?；实圩x了奏章，十分憤怒，把奏章扔有地上，下令左右把他逮起來。 ②把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中劃橫線的第二句翻譯成現(xiàn)代漢語。 E．本詩后兩聯(lián)既是想象，又是寫實，既寫出了離別之愁又寫出了鄉(xiāng)愁。D因（此）；給。（C項理解有誤“殘壘”、“故關(guān)”指的不一定是北方，指的應(yīng)是友人歸途中所遇?！标P(guān)于對仗工整可以略答，應(yīng)該詳答出此聯(lián)在全詩中內(nèi)容和形式方面的作用。詩人想象的是友人的“愁顏”，其實卻流露出詩人自己濃重的愁情。噫！從事可否其州事，職也，不惟其同守之同。汀誠為治州也，蔡君可拱而坐也；誠未治也，人皆觀君也。 B．一味去附和或一概不擔(dān)責(zé)，對州從事來說，都是不正確的作法。（7分） 暮 歸 杜甫 霜黃碧梧白鶴語，城上擊柝復(fù)烏啼。請結(jié)合《暮歸》詩句作簡要分析。（答對2個給1分，答對1個0分） （2）（2分） 答案示例：此評不正確?，F(xiàn)在的州從事，全部由朝廷任命，不僅太守不能選擇讀書人，讀書人也不能選擇他要跟隨的太守，上下級之間怎么能相處融洽呢！如果從事覺得不順心，也不能立即離開。在地方上當(dāng)從事是這樣，在朝廷上當(dāng)公卿士丈夫的人，不這樣的又有幾個呢！ 臨川蔡元振君，到汀州去作從事，開始嘗試著進行政事活動。其謂誰？羊祜叔子、杜預(yù)元凱②是已。豈皆自喜其名之甚而過為無窮之慮歟？將自待者厚而所思者遠(yuǎn)歟？ 山故有亭，世傳以為叔子之所游止也。襄人愛君而安樂之如此，則君之為政于襄者，又可知矣。6．下列句中加點詞解釋不正確的一項是 （