未來精英培養(yǎng)計劃創(chuàng)業(yè)計劃書(存儲版)
【正文】 程：根據(jù)孩子需要支持的程度，每個月往孩子的教育儲蓄卡打入一定的金額，專門供孩子上獎學(xué)金課程。身體機(jī)能方面的訓(xùn)練，現(xiàn)在所有的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幾乎沒有是能夠提供幫助孩子在課堂上坐住、聽得進(jìn)老師講的話的幫助。我們更加關(guān)注孩子基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，把孩子的人格力量、生命力量和心靈力量看得比考試成績重要，重視培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓孩子們有尊嚴(yán)的活。（3）讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的自我認(rèn)同。（10）重在培養(yǎng)孩子的根基能力。(4)我們不提供接送、就餐、輔導(dǎo)作業(yè)相關(guān)的任何支持。他們會是最先發(fā)現(xiàn)我們的商業(yè)模式的，也能最快發(fā)現(xiàn)我們的好處并仿效。我們不管付出多大代價和承受多大的誤解，都是要讓孩子們有尊嚴(yán)地活。 第一，存在大部分急功近利的家長和老師的不理解。團(tuán)隊的管理構(gòu)架初期是：在和公益中心的合作下在公益中心設(shè)立機(jī)構(gòu)事務(wù)辦理點，在公益中心的基地點進(jìn)行教學(xué)工作的開展。團(tuán)隊教育產(chǎn)品的開發(fā)要突出差異性、有效性、品牌性。如果連鎖經(jīng)營，需要的資金就會更多。那么，怎樣才能為將來做好準(zhǔn)備呢？ 加入“大學(xué)生業(yè)聯(lián)盟”就是準(zhǔn)備。每一個實習(xí)的同學(xué)以后都可以成為一名優(yōu)秀的課外輔導(dǎo)老師，我們?yōu)樗麄兲峁┑綄W(xué)生課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)見習(xí)試教的機(jī)會，成為團(tuán)隊教育的預(yù)備師資。歸根結(jié)底，是團(tuán)隊文化問題。在裝修、管理、服務(wù)方面突出自己的特色來發(fā)揮自己的優(yōu)勢，借助托管班熱潮，提供免費的作業(yè)班輔導(dǎo)，變劣勢為優(yōu)勢。 面對外來人員，不能進(jìn)教室，而是老師在教室外和來者溝通。現(xiàn)在很流行O2O的企業(yè)模式即線上線下結(jié)合，而許多教育機(jī)構(gòu)只會做線上的部分，而沒有靜心研究線下問題，怎么真正幫助孩子，怎么靠效果擴(kuò)招生源?！白ノ幕▓F(tuán)隊”戰(zhàn)略 企業(yè)和企業(yè)之間的競爭，早已不再是產(chǎn)品或服務(wù)的競爭，也不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)者個人智力和能力的比拚，而是團(tuán)隊與團(tuán)隊之間整體運作水平和綜合實力的競賽和抗衡。現(xiàn)在大學(xué)生抱怨就業(yè)難，用人單位卻在報抱怨招人難，這是為什么？原因就在于大學(xué)生沒有在大學(xué)期間為就業(yè)做好準(zhǔn)備，他們只是需要工作的人，卻不是工作需要的人。比亞迪王傳福就是一個最新的例子。但是，目前課外輔導(dǎo)市場競爭已經(jīng)開始白熱化，只有控制終端、塑造客戶忠誠度，才能站穩(wěn)腳跟。 財務(wù)人員：負(fù)責(zé)監(jiān)察團(tuán)隊的財務(wù)情況。（3）中小學(xué)課外輔導(dǎo)是勞動密集型、知識密集型產(chǎn)業(yè)，只要勞動，就有收入，無效勞動的可能性很低?？梢哉f，我們是無條件的愛孩子，我們能做的，只是真誠而執(zhí)著地幫助孩子和對孩子好。它們都有各自的優(yōu)勢，同時也有其劣勢。(3)我們只能為少部分適合我們的人服務(wù)。（8）在任何時候幫助孩子的學(xué)習(xí)我們都是遵守快樂、喜愛、自信心、成就感、反復(fù)練習(xí)、最終突破的程序，因為只有這樣的程序才能幫助孩子完成對學(xué)習(xí)的“抗拒、完成任務(wù)、投入、癡迷”四個階段的偉大轉(zhuǎn)變。五、SWOT分析（1）幫助學(xué)生培養(yǎng)的是自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。在培養(yǎng)孩子根基能力的同時跟進(jìn)孩子學(xué)科知識能力的訓(xùn)練。對于不適合我們的家長不必做過多無謂的解釋，而且理解和包容他們，并感到高興和感恩，因為他們忠誠的配合我們篩選出適合我們的學(xué)生和家長，幫助我們把時間、精力、資源用在最需要我們的人身上。因為只有這樣，孩子才能得到基本的人格尊重及和情感安全，才能促進(jìn)其人格的成長和身心的健康，才能激發(fā)出其生命的力量、人格的力量、心靈的力量，幫助其成長為有健全人格、有獨立思想和有豐富情感的幸福的人。用掌控的心去預(yù)期孩子，其本身就是一種極其可恥的對生命的不尊重和破壞。甚至好多時候，我們執(zhí)著付出會在孩子離開我們之后才會開花結(jié)果?，F(xiàn)在廣大的市場究竟被誰占領(lǐng)了呢？調(diào)查表明：、收費較低，吸引了部分學(xué)生和家長；；；。（3）現(xiàn)在小學(xué)生放學(xué)時間大部分是家長還沒下班的時間，家長根本沒有時間管理自己孩子的學(xué)習(xí)。為孩子在成長的道路上保駕護(hù)航，針對孩子的需求提供基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)以及鞏固學(xué)生的核心學(xué)科知識，培養(yǎng)孩子社會實踐的能力，對于經(jīng)濟(jì)能力有限的家庭進(jìn)行公益支持服務(wù)社會，對于某需要實習(xí)的在校大學(xué)生提供提前接觸學(xué)生和課堂的機(jī)會。 后期：引入資金，擴(kuò)大業(yè)務(wù)范圍，用心的幫助更多的孩子，服務(wù)社會。良好的效果帶來的是家長們的贊譽(yù)和推薦。（2）教授方法：我們有一套成體系的教學(xué)方法和上課程序，我們不要求孩子全程學(xué)習(xí)，而是勞逸結(jié)合，在我們的課堂對于紀(jì)律的要求非常嚴(yán)格，包括細(xì)致到舉手姿勢的規(guī)范化，但是在這個體系下又能夠讓同學(xué)們感到非常的快樂。免費作業(yè)輔導(dǎo)。而隨著國家的發(fā)展，人們經(jīng)濟(jì)能力的提高，中國家庭對教育的投資比例急速上升，市場上的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對于教師隊伍的建設(shè)并不牢固，許多機(jī)構(gòu)并沒有形成自己的核心企業(yè)文化，老師們往往不會對機(jī)構(gòu)產(chǎn)生歸屬感，而導(dǎo)致我們知道不少的機(jī)構(gòu)老師的人事變動非常的頻繁。各個細(xì)分市場都誕生了具有品牌影響力的企業(yè)，包括從幼兒園早期教育到高等教育、職業(yè)教育、各類校外培訓(xùn)、教育技術(shù)行業(yè)等市場都在以20%左右的速度快速增長。通過半年多來給孩子們補(bǔ)課的實際操作以及和現(xiàn)在合作機(jī)構(gòu)的數(shù)年研究結(jié)果，了解到現(xiàn)在的孩子真正的需求，培養(yǎng)一個孩子的根基能力是一個極其重要卻漫長的過程，好些能力都要在幾個月甚至幾年后才能發(fā)揮其巨大作用。并摸索出了對影響孩子成長和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，并尋找到了能夠真正幫助孩子解決問題的方法。（3）課程特色身體機(jī)能方面的訓(xùn)練，現(xiàn)在所有的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幾乎沒有是能夠提供幫助孩子在課堂上坐住、聽得進(jìn)老師講的話的幫助。核心學(xué)科知識包括語文、數(shù)學(xué)、英語各階段應(yīng)該掌握的知識。他們多年來致力于探索解決中國小學(xué)生現(xiàn)狀問題的方法。通過對外補(bǔ)課機(jī)構(gòu)的調(diào)查分析，現(xiàn)在的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)根本不能滿足學(xué)生的要求，并且根本不能切實的去幫助一個孩子獲得一個更長的未來。中國各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已達(dá)數(shù)百萬家，英語、IT、少兒教育成為培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的三大支柱。從投資機(jī)會來看，與發(fā)展已經(jīng)比較成熟的IT培訓(xùn)、英語培訓(xùn)、EMBA培訓(xùn)相比，早教、中小學(xué)教輔、職業(yè)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教育、民辦學(xué)校等細(xì)分市場，仿佛一枚枚尚待挖掘的“金蛋”，有著較多投資進(jìn)入的新機(jī)會。在進(jìn)行測評以后，我們并不急于為孩子提供幫助，而是在后期讓家長選擇適合孩子的相關(guān)課程，由家長親自為孩子把關(guān)。與公益中心合作，可以讓十四歲以下的孩子在公益基地這個平臺下享受成為中國注冊志愿者的機(jī)會，在實踐中學(xué)習(xí)成長，家長也可以參與其中，提升親子關(guān)系。
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