興國五小發(fā)展規(guī)劃(存儲版)
【正文】 教師不能僅僅是向?qū)W生傳播知識，而是要引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的道路前進(jìn)，并且不斷地在他們成長的道路上設(shè)置不同的路標(biāo)，引導(dǎo)他們不斷向更高的目標(biāo)前進(jìn)；教師要關(guān)注過程教育和發(fā)展的價(jià)值，必須認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅是一個(gè)接受知識的過程，更是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，這個(gè)過程一方面是顯現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生各種疑問、困難、障礙和矛盾的過程，另一方面是展示學(xué)生發(fā)展聰明才智、形成獨(dú)特個(gè)性與創(chuàng)新成果的過程。為此學(xué)校提出：教師要研究的一般問題應(yīng)是實(shí)踐中、教學(xué)中產(chǎn)生的問題，而不是理論問題，然后慢慢地形成自己的一套理論。教師不僅僅是學(xué)校的一員，而且是整個(gè)社區(qū)的一員，是整個(gè)社區(qū)教育、科學(xué)、文化事業(yè)建設(shè)者的傳播者和工建者?！痹谧ソ虒W(xué)質(zhì)量方面，我們從學(xué)校實(shí)際出發(fā)提出“向常規(guī)要質(zhì)量，以教研促發(fā)展。（2） 依據(jù)學(xué)校辦學(xué)《指導(dǎo)思想》，進(jìn)一步健全德育管理制度，完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的全方位育人的氛圍。（1）開展了以“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”為主題的師德教育，人人爭做“學(xué)生愛戴、社會滿意”的教師。1. 加強(qiáng)教師隊(duì)伍凝聚力的建設(shè)，增強(qiáng)教師為教育奉獻(xiàn)的意識。（2）在課堂教學(xué)中要求教師把訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力、閱讀能力、觀察能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新等綜合能力作為主要的教學(xué)目標(biāo)來完成。 4. 體現(xiàn)以人為本，樹立為教師、學(xué)生服務(wù)的學(xué)校發(fā)展思想。（三）樹立為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)的思想，創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)、發(fā)展環(huán)境。8. 請一些著名的教育專家來我校進(jìn)行指導(dǎo)，解決我校教師在教育教學(xué)過程中遇到的困惑和難題。5. 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)與養(yǎng)成等問題的研究，力爭做到學(xué)生的學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。總之，我們提出以人為本，構(gòu)建學(xué)校和諧發(fā)展的思路，就是建立在我校實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校近幾年的發(fā)展?fàn)顩r，定位好管理教師的切入點(diǎn)，抓好管理學(xué)生的重點(diǎn)，明確管理學(xué)校的方向，做好這三方面的工作。11. 充分利用遠(yuǎn)程教育的優(yōu)質(zhì)教育資源，開展有利于學(xué)生和教師成長的教育教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)我校教育教學(xué)向現(xiàn)代化、信息化方向發(fā)展。3. 改變學(xué)校原有的課程體系，在三年級加入英語、信息技術(shù)、手工制作等課程，加強(qiáng)這三門課程在小學(xué)教育過程中的比重。，提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)，為教師獲取更多的教育教學(xué)信息鋪平道路。要求教師積極探索適合學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造寬松、自由、和諧、自主的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生不斷克服困難，善于思考，勇于創(chuàng)新，積極實(shí)踐，培養(yǎng)具有健全人格、勤思善想、善待他人的新時(shí)期合格的小學(xué)生。（3）開展豐富多彩的課外活動(dòng)興趣小組，以興趣為紐帶，把學(xué)生聯(lián)結(jié)在較濃的活動(dòng)文化氛圍中。（一）以課堂教學(xué)為主陣地，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。四：以人為本，構(gòu)建和諧發(fā)展學(xué)校的具體措施。（4） 進(jìn)行愛心育人活動(dòng)，提倡教師象對待自己的孩子一樣來對待學(xué)生。溝通家庭、社會、學(xué)?！叭灰惑w”的聯(lián)系渠道?？傊逃母锏男蝿菔刮覀兠總€(gè)從事教師職業(yè)的人不能無視教育的變革和社會對教師不斷提高的要求，要適應(yīng)教育改革的形勢，關(guān)注自身的專業(yè)發(fā)展，成為社會認(rèn)可的教育專業(yè)人員。首先教師要具有課程意識；其次要在教學(xué)過程中培養(yǎng)自己的課程能力；第三要關(guān)注學(xué)校課程建設(shè)。隨著審視教學(xué)活動(dòng)目光的轉(zhuǎn)換，教學(xué)改革要求教師必須向教育教學(xué)的研究者轉(zhuǎn)變。（1）教師從知識的傳授者向?qū)W習(xí)的促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。通過大量的調(diào)查研究和分析總結(jié)上一年的各項(xiàng)工作，我們提出了“以人為本”，構(gòu)建學(xué)校和諧發(fā)展的辦學(xué)指導(dǎo)思想，具體目標(biāo)為；，注重學(xué)生創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。其中小學(xué)高級教師6人，有1人被評為甘肅省骨干教師；2人被評為“省教學(xué)能手”；3人被評為“市園丁”；5人被評為“市骨干教師”。他們對學(xué)校和教師的要求較高，對
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