與孩子一起成長(存儲版)
【正文】 。但是從心理學(xué)的角度來說，衡量成功還應(yīng)該有一個主觀的標(biāo)準(zhǔn)，也就是說，人在追求成功的時候，要結(jié)合自己的能力、情緒、興趣、人格 ?? 如果你對自己做的事情感到很愉快、很感興趣，并且能盡自己的努力把事情做到最好，就應(yīng)該算是一種成功。國際 21世紀(jì)教育委員會報告中提出的教育四大支柱，我們賦予它我國教育的特色，即為：用創(chuàng)新的精神學(xué)會認(rèn)知；用親身體驗(yàn)、勇于實(shí)踐學(xué)會做事；用愛心、合作與競爭精神學(xué)會共生活；用堅(jiān)強(qiáng)的意志直面挫折和失敗學(xué)會生存。他們有共同缺點(diǎn)，想要好成績，但又怕苦怕累；想認(rèn)真讀書，但又不能專心致志；想認(rèn)真作業(yè)，但又不能持之以恒 。然而，您是否知道教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要？ 許多家長的心情頗為復(fù)雜，或憂或喜。健康、樂觀、向上的人格；健全的心理素質(zhì)；對國家、對社會的責(zé)任感，才是孩子成才的決定因素。大千世界豐富多彩，每一個人的價值是完全不同的。這樣做，孩子既能認(rèn)識到自己的不足，改正錯誤，同時也維護(hù)了孩子的自尊。 賞識才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。家長應(yīng)該有條件每天給十元零用錢，卻只給一元；明知孩子自己整理書包會丟三拉四，還得我去收拾，可偏要他去整理；明知地掃不干凈，碗洗不干凈，還得我重做，夠麻煩，偏還要他去做；明知早上賴床我不催他，他就會遲到挨批評，我偏不管。 其次，作父母的在對孩子的教育中應(yīng)采用民主、平等、引導(dǎo)的態(tài)度。中國科學(xué)院心理研究所心理學(xué)博士邱炳武是這樣論述的：過去人們總是把考大學(xué)、讀博士看作是成功，其實(shí)這只是社會認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)的一種，其它還有許多方面，如社會成就、工作能力、待人處事等等。當(dāng)今的少年必須具備什么樣的素質(zhì)，又怎樣去培養(yǎng)這些素質(zhì)，這既是國家、學(xué)校教育關(guān)注的焦點(diǎn)，也
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