26-uml核心技術(shù)(存儲(chǔ)版)
【正文】 n g ( ) a m o u n t : f l o a t d a t e : D a t eT r a n s a c t i o n h a s10 . . *+ a m o u n t ( )+ p r i n t S t r i n g ( ) c h e c k N u m b e r : i n tC h e c k+ p r i n t S t r i n g ( )D e p o s i t新加坡國際教育 北大軟件學(xué)院 新加坡國際教育 ?}p u b l i c c l a s s A d d r e s s { ?}J a v a 代 碼U M L 表 示新加坡國際教育 …}p u b l i c c l a s s P e r s o n { p r i v a t e C o r p o r a t i o n e m p l o y e r 。優(yōu)邁科技 51 關(guān)聯(lián)的多重性 e m p l o y e e s [ ] : P e r s o nC o r p o r a t i o n e m p l o y e r s [ ] : P e r s o nP e r s o n e m p l o y e r s4 e m p l o y e s s0 . . *p u b l i c c l a s s C o r p o r a t i o n { p r i v a t e P e r s o n e m p l o y e e s [ ] 。北大軟件學(xué)院 優(yōu)邁科技 56 包之間依賴關(guān)系 C o n t r o l l e rD i a g r a mE l e m e n t sG r a p h i c sC o r eD o m a i nE l e m e n t s新加坡國際教育 p r i v a t e O r d e r D e t a i l s d e t a i l s 。 新加坡國際教育 北大軟件學(xué)院 如果一個(gè)操作具有類作用域，則意味著該操作的結(jié)果對(duì)整個(gè)類是有效的。 新加坡國際教育 優(yōu)邁科技 69 時(shí)序圖：打電話 訪客 交換機(jī) 遠(yuǎn)程交換機(jī) 訪客拿起話筒蜂鳴音撥號(hào)碼...鈴響信號(hào) 鈴響鈴響停止信號(hào)拿起話筒鈴響停止 1 0 deabc{ b a 1 }{ ed5}{ cb10}路徑新加坡國際教育 優(yōu)邁科技 73 構(gòu)件圖的組合 新加坡國際教育 優(yōu)邁科技 77 ROSE是什么？ ? ROSE:軟件建模、分析工具 (CASE工具 )。北大軟件學(xué)院 優(yōu)邁科技 76 C/S/DB體系結(jié)構(gòu)的部署圖 C lie n tC lie n tA p p lic a tio nS er v erD a ta b a se S er v erC lie n tM a n a g em en tO rd er M a n a g em en tD a ta b a se新加坡國際教育 優(yōu)邁科技 72 活動(dòng)圖：磁盤 新加坡國際教育 優(yōu)邁科技 68 時(shí)序圖：打印 打印驅(qū)動(dòng)器 打印機(jī) 隊(duì)列計(jì)算機(jī)輸出文件打印機(jī)空閑打印機(jī)忙打印輸出文件輸出文件 入隊(duì)列新加坡國際教育 優(yōu)邁科技 65 順序圖（ Sequence Diagram） ?順序圖是顯示按時(shí)間順序排列的對(duì)象交互作用的圖，特別是用于顯示 交互 作用中的對(duì)象和交換的消息 序列。這是因?yàn)樵谀承┣闆r下，可能需要同一個(gè)類的各個(gè)對(duì)象能夠共享一個(gè)或多個(gè)屬性。北大軟件學(xué)院 每個(gè)表示部分體的類與表示整體的類之間有單獨(dú)的關(guān)聯(lián)。北大軟件學(xué)院 優(yōu)邁科技 55 依賴（ Dependency） + a d d ( )+ r e m o v e ( )C u r r i c u l u m S c h e d u l eC o u r s eT e a c h e r f r i e n d 新加坡國際教育 這種連接類型的短語含義是 is a kind of（屬于 … 中的一種）。 ?多重性的符號(hào)表示如下所示（默認(rèn)值是 1）： ?“ 0..1” － 表示 0或者 1； ?“ 0..*”或“ *” － 表示 0或者多個(gè)； ?“ 1..*” － 表示 1或者多個(gè)； ?“ 3..16” － 表示 3至 16； ?“ 1， 3， 15” － 表示或者 1或者 3或者 15； 新加坡國際教育 北大軟件學(xué)院 p r i v a t e f l o a t s _ s c o r e 。優(yōu)邁科技 45 關(guān)系（ Relation） ? 在 UML中，類之間的語義連接被定義為關(guān)系(Relation)。北大軟件學(xué)院 優(yōu)邁科技 38 ? 類的表示 類的名稱 屬性 屬性 :數(shù)據(jù)類型 屬性 :數(shù)據(jù)類型 = 初值 操作 操作 (參數(shù)表 ):結(jié)果類型 類圖 新加坡國際教育 優(yōu)邁科技 36 在建立 UML模型過程中，如何才能更好地發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)中的類？ 1）根據(jù)邊界類、控制類和實(shí)體類的劃分思考。 新加坡國際教育 優(yōu)邁科技 30 Use Case Diagram ? Use case diagrams are created to visualize the relationships between actors and use cases 打入帳單材料 計(jì)算總數(shù) 打印帳單 辦事員 辦事員 新加坡國際教育 UML中從 Use Case到類包的關(guān)聯(lián)可以用依賴 /實(shí)現(xiàn)關(guān)系描述。優(yōu)邁科技 25 UML結(jié)構(gòu)圖 （ 1）類圖 （ 2）對(duì)象圖 （ 3）組件圖 （ 4）部署圖 新加坡國際教育 北大軟件學(xué)院 UML視圖 新加坡國際教育 ?用戶視圖 –表示系統(tǒng)的目的和目標(biāo) ?結(jié)構(gòu)視圖 –表示系統(tǒng)的靜態(tài)或空閑的狀態(tài) ?行為視圖 –表示系統(tǒng)動(dòng)態(tài)狀態(tài)或狀態(tài)的變動(dòng) ?實(shí)現(xiàn)視圖 –表示系統(tǒng)的邏輯元素的分布 ?環(huán)境視圖 –表示系統(tǒng)物理元素的分布 UML視圖 新加坡國際教育 ? 企業(yè) : UML能形象直觀地記錄軟件設(shè)計(jì)的核心思想，可以使軟件開發(fā)管理透明化，促進(jìn)企業(yè)知識(shí)資產(chǎn)的保護(hù)和增值，促進(jìn)軟件重用和整體效益的大幅提升。北大軟件學(xué)院 優(yōu)邁科技 13 ? Unified Modeling Language（統(tǒng)一建模語言） ? 是國際對(duì)象管理組織 OMG制定的 ? 一個(gè)通用的、可視化建模語言標(biāo)準(zhǔn) ? UML是用于描繪軟件藍(lán)圖的標(biāo)準(zhǔn)語言 。北大軟件學(xué)院 優(yōu)邁科技 8 Copyright 169。 1997 by Rational Software Corporation Use Case Analysis is a technique to capture business process from user’s perspective 可視化建?？刹东@業(yè)務(wù)過程 新加坡國際教育 優(yōu)邁科技 2 模型的重要性 新加坡國際教育 北大軟件學(xué)院 優(yōu)邁科技 5 Copyright 169
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