中學(xué)計算機教學(xué)中如何使用計算機來提高教學(xué)效率(存儲版)
【正文】 的現(xiàn)代教學(xué)觀念才是最重要的。 在剛開始時，主要矛盾在于硬件缺乏，沒有足夠的硬件供教師的教學(xué)活動使用。這些軟件如果直接用于教學(xué)，就存在較多的問題，主要是：一是形式不適用。簡而言之，計算機輔助教學(xué)與課程整合，不是簡單地把計算機輔助教學(xué)僅僅作為輔助教師教學(xué)的演示工具，而是要實現(xiàn)計算機輔助教學(xué)與學(xué)科教學(xué)的“融合”。 【關(guān)鍵詞】 計算機 輔助教學(xué) 課程整合作為充分利用現(xiàn)代科技手段、信息量大、內(nèi)容生動形象的多媒體教學(xué)手段，如果正確運用，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率，更是案例教學(xué)法、小組討論法等互動教學(xué)方法得以發(fā)揮作用的有效手段。在多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的口號日漸響亮的今天，教師應(yīng)該掌握將計算機輔助教學(xué)與課程整合的技能，從而推動教學(xué)的發(fā)展。計算機輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段是用來支持教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)效率，突破重點難點，主要用來解決一些傳統(tǒng)教學(xué)中不易解決的實際問題。教學(xué)軟件面對的是學(xué)生，學(xué)生知識水平和能力層次因人而異、各有不同，使用軟件的教師的教學(xué)方法也各具特色。可以說，提高各學(xué)科教師的計算機意識和應(yīng)用水平已經(jīng)成為當前最為緊迫的問題。但整合不等于混合，在利用計算機輔助教學(xué)之前，
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