【正文】 M 點時使電路輸出脈沖 .因此當(dāng) up 為固定值時 ,改變 coU 便可改變 M 點的時間坐標(biāo) ,即改變了脈沖產(chǎn)生的時刻 ,脈沖被移相 .可見 ,加 up 的目的是為了確定控制電壓 coU =0 時脈沖的初始相位 .當(dāng)接阻感負(fù)載電流連續(xù)時 ,三相全控橋的脈沖初始相位應(yīng)在α =90 度 。這樣，相當(dāng)于觸發(fā)角被推遲為δ，即 a=δ . 負(fù)載為直流電動機時，如果出現(xiàn)電流斷流則電動機的機械特性將很軟。 單相全波可控整流電路中只用兩個晶閘管，比單相全控橋式可控整流電路少 2 個，相應(yīng)的，晶閘管的門極驅(qū)動電路也少兩個，但是在單相全波可控整流電路中，晶閘管承受的最大電壓為 2*， 是單相全控橋式整流電路的 2倍。 在 v2的正半周，電流從變壓器副邊線圈的上端流出，只能經(jīng)過 VT1 流向 RL，在負(fù)載上產(chǎn)生一個極性為上正下負(fù)的輸出電壓。 周二：方案論證 周三：主電路設(shè)計。 要求工作電流連 續(xù)。 確定平波電抗器。 指導(dǎo)教師評語及成績 成績： 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日 目 錄 第 1 章 課程設(shè)計目的與要求 ......................................................................................... 1 課程設(shè)計目的 ........................................................................................................... 1 課程設(shè)計的預(yù)備知識 ............................................................................................... 1 課程設(shè)計要求 ........................................................................................................... 1 第 2 章 課程設(shè)計內(nèi)容 ....................................................................................................... 2 2． 1基本原理介紹 .......................................................................................................... 2 2． 2 電路設(shè)計的經(jīng)濟性論證 .......................................................................................... 3 2． 3 主電路設(shè)計 ……………………………………………………………………… 4 2. 4 觸發(fā)電路設(shè)計或選擇 …………………………………………………………… 6 第 3 章 課程設(shè)計的考核 .................................................................................................. 10 課程設(shè)計的考核要求 ............................................................................................... 10 課程性質(zhì)與學(xué)分 ....................................................................................................... 10 第 4 章 設(shè)計總結(jié) ........................................................................................................... 11 參考文獻 ............................................................................................................11 1 第 1 章 課程設(shè)計目的與要求 課程設(shè)計目的 “電力電子技術(shù)”課程設(shè)計是在教學(xué)及實驗基礎(chǔ)上，對課程所學(xué)理論知識的深化和提高。 電力電子技術(shù) 課程設(shè)計（論文） 題目： 單相全波可控整流電路 （１１０Ｖ／ １０ Ａ） 院（系）： 電氣工程學(xué)院 專業(yè)班級： 學(xué) 號： 學(xué)生姓名： 指導(dǎo)教師： 教師職稱： 副教授 起止時間： 0８ 6９至 08６ ２２ 課程設(shè)計（論文）任務(wù)及評語 院（系）：電氣工程學(xué)院 教研室：電氣 學(xué) 號 學(xué)生姓名 專業(yè)班級 課程設(shè)計（論文）題目 單相全波可控整流電路 （１１０Ｖ／ １ ０Ａ） 課程設(shè)計（論文）任務(wù) 將單相 220V 交流電轉(zhuǎn)換為連續(xù)可調(diào)的直流電，為 1臺直流電動機供電。因此，要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)知識，設(shè)計出具有電壓可調(diào)功能的直流電源系統(tǒng)，能夠較全面地鞏固和應(yīng)用本課程中所學(xué)的基本理論和基本方法，并初步掌整流電路設(shè)計的基本方法。 觸發(fā)電路設(shè)計或選擇。 方案的經(jīng)濟技術(shù)論證。 周四：理論計算。在 v2的負(fù)半周，其極性與圖示相反，電流從變壓器副邊線圈的下端流出，只能經(jīng)過 VT2 流向 RL，電流流過 RL時產(chǎn)生的電壓極性仍是上正下負(fù)，與正半周時相同。 單相全波可控整流電路中，導(dǎo)電回路只含 1 個晶閘管，比單相橋少一個，因而也少了一次管壓降。從圖 2 中可以看出，導(dǎo)通 角θ越小，則電流波形的低部就越窄。如果是可逆系統(tǒng) ,需要在整流和逆變狀態(tài)下工作 ,這時要求脈沖的移相范圍理論上為 180 度 (由于考慮α min 和 β min,實際一般為 120度 ),由于鋸齒波波形兩端的非線性 ,因而要求鋸齒波的寬度大于 180 度 ,例如 240 度 ,此時 ,令 coU =0,調(diào)節(jié) Up 的大小使產(chǎn)生脈沖的 M 點移至鋸齒波 240 度的中央 (120 度處 ),對應(yīng)于α=90 度的位置 .這時 ,如 coU 為正值 ,M 點就向前移 ,控制角α 90 度 ,晶閘管電路處于整流工作狀態(tài) 。北京：機械工業(yè)出版社 [4]王兆安。在實習(xí)期間我遵守了工作紀(jì)律，不遲到、不早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。對于收到的所有信函，我都分門別類的登記，標(biāo)注好收發(fā)人的單位、姓名還有來函日期等等。通過這次實習(xí)，鍛煉了我的做事能力，養(yǎng)成了對人對事的責(zé)任心，也堅定了我加強學(xué)習(xí)，提升自我價值的信心。但后來很多東西看似簡單，其實要做好它很不容易。在整個的實習(xí) 工程中 ,我總共做了以下的一些工作 ,同時自己的能力也得到了相應(yīng)的提高。一是通過直接參與企業(yè)的運作過程，學(xué)到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都 有所提高，圓滿地完成了教學(xué)的實踐任務(wù)。我知道我的實習(xí)之路還剛剛開始，我要經(jīng)歷的還有很多。后來，仔細看師 傅的動作，怎么最省力，怎么最舒服。在這為期半年的實習(xí)中，我們有最初的迷茫、緊張、陌生到現(xiàn)在的習(xí)慣、大方自然，工作、生活看似單調(diào)，但是，不論從 剛開始的聽課，到后來的講課，參加班級管理，我們都受益匪淺：不在懶床，不再拖拉，多了責(zé)任，多了經(jīng)驗，也收獲了幸福。每個禮拜我們的指導(dǎo)老師都會來聽我們的課。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因為我想起了那句話：微笑是法寶。我機械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白。我想 29 這是每一位初登講臺者必然要經(jīng)歷的一個過程。在這個時候，我來到電機限公司，在這里進行我的頂崗實習(xí)。 第七篇 :師范專業(yè)中學(xué)頂崗實習(xí)總結(jié) 青春如歲月，似流水。的確實習(xí)生活是快樂并痛苦的，有晴天，有陰天，甚至偶爾暴風(fēng)驟雨。再后來每天都上課一切變得特別的平常，緊張消失啦！ 氣急敗壞 來之前就有學(xué)姐說這里的小孩不好管，但我沒有放在心上，心想一定可以震住他們。 34 據(jù)說是十年前亞洲最大的模具專業(yè)生產(chǎn)廠。有一次，我攻絲的時候，由于用力太大，造成兩邊力不平 衡，絲攻“嗙”的一聲就斷了。 第三個月，我就開始學(xué)習(xí)操作車床，由于在學(xué)校的時候，有一段時間是金工實習(xí)，學(xué)的就是車床和銑床的操作。 第十篇 :酒店頂崗實習(xí)總結(jié) 我們初到浙江省溫州市樂清時，心情落差很大，這不是我個人的感觸，而是我們整隊人所共有的。經(jīng)過一個月的 實踐操作，我們對各種服務(wù)技能都有所掌握。除此之外，我們也學(xué)到了很多。 實踐目的 39 通過社會實踐來達到鍛煉自己的意志品質(zhì)，同時積累一 些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗為自己即將步入社會做好鋪墊。首先是工作人員的敬業(yè)和那種生機蓬勃的工作氛圍。通過對定時器的維修，了解了一般電子產(chǎn)品的生產(chǎn)維修過程，初步學(xué)習(xí)維修電子產(chǎn)品的方法，培養(yǎng)維修動手能 力及一絲不茍的科學(xué)作風(fēng)。作為中學(xué)頂崗實習(xí)組的組長，我不僅要認(rèn)真完成本職工作，更要時刻關(guān)注其他三位同學(xué)的工作，生活問題，并及時將同學(xué)們的問題報告給駐縣老師。 42 該校有大學(xué)特長生五人，將于 4 月 25 號參加大學(xué)特招，專業(yè)出身的我便擔(dān)負(fù)起在最后兩個月多月迅速提高他們成績的重任。 43 培養(yǎng)學(xué)生的實際能力，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，必須從課堂走向工廠。 以“旁觀者”的身份實習(xí)。八月底正式開始。 2020 年 9 月至2020 年 7 月西化師范大學(xué)學(xué)習(xí)，美術(shù)學(xué)專業(yè)， 2020 年 9 月在學(xué)校參加工作， 2020 年 7 月轉(zhuǎn)正，轉(zhuǎn)正后 5 年。 (二 )工 作情況 在日常教學(xué)中，自己堅持切實做好課堂教學(xué)“三認(rèn)真”。近年來，我認(rèn)真參加了教育局和學(xué)校組織的各種新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。教師被稱為“人類靈魂的工程師”“辛勤的園丁”，尊師重教，已經(jīng)成為全社會的共識。 熱愛本職，忠誠教育事業(yè)。“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。能夠?qū)W習(xí)黨的十八大會議精神，學(xué)習(xí)鄧 小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，用理論武裝自己的頭腦，堅持全心全意為學(xué)生服務(wù)、為社會服務(wù)、為群眾服務(wù)的工作理念，做到大局為重，無私奉獻。共推選 15 人參加了市直教學(xué)能手評選， 45 其中 9 人參加了市教學(xué)能手評選， 4 人將代表市參加下半年舉行的全省教學(xué)能手評選 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。全省小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語教師的遠程研修是今年教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容。鑒于此，我們對學(xué)生提出了三個方面的要求： 以正式工作人 員的身份進行實習(xí)。它的一個重要功能，在于運用教學(xué)成果，檢驗學(xué)習(xí)效果。可見，每天的起早貪黑有了回報。 第十二篇 :中學(xué)頂崗實習(xí)工作總結(jié) 41 時光如白 駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，我們在中學(xué)的頂崗實習(xí)生活已經(jīng)過去一個月了。 通過近兩個月的頂崗實習(xí)生活，讓我明白電子機械維修不是一個簡單的事情。通過實習(xí)，對電子機械產(chǎn)品的生產(chǎn)過程和原理有了一定的了解，同時使我獲得了對電子機械產(chǎn)品的實際生產(chǎn)知識和裝配技能 ，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力。電子型定時器。有的客人對自己的親朋好友和善、友愛，但對服務(wù)員卻是冷言冷語的；有的客人因為心情不好，就拿服務(wù)員出氣，故意找服務(wù)員的碴；還有的素質(zhì)差的客人對女服務(wù)員動手動腳的。所幸之后的一個星期的培訓(xùn)，那里的領(lǐng)導(dǎo)和帶我們的師傅給了我們極大的關(guān)懷和支持，對我們盛情款待，百般呵護，無論在生活上還是在感情上都給予了極大的幫助，使我們煩燥不安的心情暫時平靜下來。在這一周的時間里我基本上 就沒有什么事情做，天天在各種機床旁看別人加工物品，有時也幫他們做一些我力所能及的事情。從最開始的是銑鍵槽，一般都是 8 厘和 6 厘的。攻絲的時候，最怕的就是攻著攻著，絲攻突然斷掉了，半節(jié)卡在孔里。我在學(xué)校的把關(guān)，自己的努力下，在廣州找到了我的第一個實習(xí)的地方廣州塑 料五金模具廠。沒幾天活動就從我們這些大學(xué)生和新入編的教師開始，很郁悶的是我是語文教研組第一個吃螃 蟹的人，并且那天才上午告訴我，叫我下午放學(xué)后留一個班聽我的課！頓覺眼前一片黑暗，趕緊急急忙忙開始準(zhǔn)備了！最終我選擇了八三班，上課前告訴自己不要緊張結(jié)果還是很不安，因為來了七八個語文老師還有張校長。同時，頂剛實習(xí)也圓了我兒時的夢想，當(dāng)一名光榮的人民教師！ 懷揣著為四年大學(xué)生活畫上最濃重一筆